tag:blogger.com,1999:blog-74648716297918980672024-03-14T15:53:57.723+01:00Hálózati tanulásTanulni! Jó...!?Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-29312573852675433092016-03-06T01:51:00.000+01:002016-03-06T02:15:46.366+01:0021. századi oktatás- és projekttervezés - Digitális Témahét webináriumBiztosan sokan hallottatok a Digitális Témahét elnevezésű kezdeményezésről. Azt mondja, hogy:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6aVZOOFXm9JVHo-W4lM3hh21_U_Z_2mCB4nBwkyFS_jzn9H1R5qiNWCZHBC0BgBb1cjIqTdT6H6vLx5r2r1bOK_NRQTslswtnFlH-W5dlvy7fUeEd6LiJMCLDzsRKKjCaOC-WPzzCIN8s/s1600/temahet.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6aVZOOFXm9JVHo-W4lM3hh21_U_Z_2mCB4nBwkyFS_jzn9H1R5qiNWCZHBC0BgBb1cjIqTdT6H6vLx5r2r1bOK_NRQTslswtnFlH-W5dlvy7fUeEd6LiJMCLDzsRKKjCaOC-WPzzCIN8s/s200/temahet.jpg" width="200" /></a></div>
"<i>Az EMMI kezdeményezésére a köznevelésben 2016. április 4-8. között első alkalommal kerül sor a Digitális Témahétre (DTH) a digitális pedagógia terjesztésének jegyében.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Nem elsősorban az informatikai eszközök használata a cél, hanem a korszerű készségek, a digitális írástudás fejlesztése minden évfolyamon és minden tantárgy keretén belül a választott témához kapcsolódóan. A DTH a digitális pedagógia elterjesztését, alkalmazásának mélyítését célozza annak érdekében, hogy az iskolai pedagógiai eszközök, alkalmazott módszerek köre kibővülhessen, hozzájárulva ezzel, hogy<b> ne csak az informatika tantárgy keretében valósuljon meg a digitális kompetenciát alkotó készségek, képességek fejlesztése.</b>"</i><br />
<br />
<span style="font-size: large;">Ez viszonylag jól hangzik még akkor is, ha nem tudjuk, hogy lényegében néhány nap alatt több száz iskola csatlakozott a dologhoz. </span><br />
<br />
Hát még ha tudjuk, hogy tényleg...<br />
<br />
Ezzel a <a href="http://www.dth2016.hu/" target="_blank">Digitális Témahét</a> máris a (21. századi, digitális) oktatást aktuálisan forradalmasító kezdeményezések elsőszámú várományosává lépett elő. Szívesen mondanám, hogy szemernyi kétely sincs bennem, de azért - mint az <a href="http://halozatitanulas.blogspot.hu/2015/04/sulinetwork-2015-lancreakcio.html" target="_blank">előző posztban</a> is bátorkodtam utalni rá - az <b>oktatást forradalmasító kezdeményezésekkel azért nem árt csínján bánni</b>.<br />
<br />
A konkrétumokról egyébként érdemes megnézni <a href="https://mix.office.com/Account?ReturnUrl=%2Fwatch%2Fd1ijbxa2ktvt" target="_blank">Főző Attila összefoglalóját</a>.<br />
<br />
Tehát ami a forradalmat illeti, inkább várjuk ki a végét, de azért kétségtelenül vannak még más biztató előjelek is...<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Azon túl, hogy végülis sikerült egy viszonylag normális honlapot csinálni a projektnek, és van már egy aktivizálódó facebookos <a href="https://www.facebook.com/groups/DTHtanaricsoport/" target="_blank">tanári fóruma</a> is, úgy tűnik, hogy a céges partnerek, önkéntes infokommunikációs szakemberek és pedagógiai szakértők bevonását is komolyan vehetjük.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGz8l8caffkoI6FgY5VI8YFy8WCV82dlBKTG8fwIsyOtiox9plKw3hXa7cbbAk6jCEq5nPOJGYZFsCv2_FeFF_JcRi7kpXbD9Dxlyy-fMgTjSdbnexiELjhGf4tbXV4M2HId7zPtLQrq9O/s1600/21_szazad_oktatas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGz8l8caffkoI6FgY5VI8YFy8WCV82dlBKTG8fwIsyOtiox9plKw3hXa7cbbAk6jCEq5nPOJGYZFsCv2_FeFF_JcRi7kpXbD9Dxlyy-fMgTjSdbnexiELjhGf4tbXV4M2HId7zPtLQrq9O/s400/21_szazad_oktatas.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
Ennek jegyében a 2016. március 3-án <b><i>"A 21. századi projektek tervezése" </i></b>címmel le is zajlott a felkészülés támogatására szervezett első projekt-webinárium, melyet <b>Prievara Tibor</b>, a Tanárblog szerkesztője tartott. A chat-ablakban online szolgálatot teljesített állandó partnere, <b>Nádori Gergely</b> - aki egyébként mostanság <i><b>"Tanárblog Egyed"</b></i> álnéven publikálja szerteágazó oktatási <strike>agymenéseit</strike> elképzeléseit. :)<br />
<br />
A tanárblogos srácokban azt szeretem amúgy, hogy nem csak beszélnek róla, hanem tényleg csinálják is. Ezek olyanok. Mindegy, nagyon nem fényezem őket, mert még a fejükbe száll és az nem lesz jó senkinek. A lényeg, hogy a korábban a Tanárblogon már publikált "21. századi oktatás- és projekttervezés" került terítékre a webináriumban, amiről készítettem egy kis felvételt.<br />
<br />
Már csak azért is,<span style="font-size: large;"> mert állítólag ez a mai fiatalság már inkább csak youtube-videókat bámul </span>ahelyett, hogy elolvasná a gondosan megszerkesztett anyagot. Szóval ha régimódiak vagytok, akkor itt a <a href="https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=93D04D3577745E9F!2971&ithint=onenote%2c&app=OneNote&authkey=!APXYDSp85Bfdobo" target="_blank">gondosan megszerkesztett anyag</a> (+ a Tanárblog 6 részes sorozata), ha viszont akaratlanul is idomultok a korszellemhez, akkor Tibor kommentárjával akár videózhattok is.<br />
<br />
<i>Szolgálati közleményként annyi, hogy kicsit megvágtam az anyagot (7 rövid videó), mert <strike>Tibor túl terjengős volt</strike> igyekeztem a 21. századi oktatási elvekre koncentrálni, ráadásul vannak olyan részek, amiről külön webináriumok is lesznek még, meg egyébként sem néznétek végig egy 40 perces előadást. :) Néha hallatszik elég idegesítő csipogás, az a chat-ablak bejegyzések hangja, de ezt nem tettem be, mert ki tudja, hogy örülnének-e neki a résztvevők. No:</i><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLX15dZYn_tbRpkOyNG6EDmHu9C_YTPukV" width="640"></iframe>
<br />
<br />
Akkor véssük be, hogy <span style="font-size: large;">tudásépítés, együttműködés, IKT használat, problémamegoldás (valós), önszabályozás</span>, de nehogy öncélúvá váljon a dolog,<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
úgyhogy...</div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;">...azért csak ésszel!</span></b></div>
<br />
<br />Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-19414228750674343162015-04-21T15:01:00.000+02:002015-05-15T23:52:03.955+02:00Sulinetwork 2015 - Láncreakció?Ez most azt hiszem szubjektív lesz… bár mi nem az?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1YoR918vnj_mpDYBEf_r776hxkIzGEPICrSgQu4RrF3zP5dOakZw9zI5RyB2kvNKiqNpdAACq3IH3fvF3MGzbaXknYhSVnTdMnnpgDaf2ycsMrHWnh5LfEgaaKYRibXWgz49QSLjvQLvc/s1600/snw.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1YoR918vnj_mpDYBEf_r776hxkIzGEPICrSgQu4RrF3zP5dOakZw9zI5RyB2kvNKiqNpdAACq3IH3fvF3MGzbaXknYhSVnTdMnnpgDaf2ycsMrHWnh5LfEgaaKYRibXWgz49QSLjvQLvc/s1600/snw.jpg" width="200" /></a></div>
Valljuk be, az ember viszonylag ritkán kerül olyan szituációba, mikor<b> kényelmetlenül érzi magát amiatt, hogy ő nem gyakorló pedagógus</b>. Én magam legalábbis nem sokszor találkoztam még ezzel az életérzéssel, de a <a href="http://www.sulinet.hu/sulinetwork/" target="_blank">Sulinetwork 2015</a> Konferencián mégis kimondottan frusztrált a dolog – az idő előrehaladtával egyre inkább. A <strike>jéghegy csúcsa</strike> (akarom mondani a hullámvölgy alja) aztán a tanárok oktatási jó gyakorlatait, praktikáit 5-5 percben felvillantó szombat délutáni poszterszekció volt, ahol már egész komolyan azon morfondíroztam, hogy <span style="font-size: large;">én is tanár akarok lenni</span>, én is megint<span style="font-size: large;"> tanítani akarok!</span><br />
<br />
Talán nem kell különösebben bizonygatnom, hogy ez aztán még a fentebb vázolt szituációnál is sokkalta ritkábban fordul elő épeszű emberrel, tehát ezen a ponton (bevallom) megijedtem!<br />
<br />
<i>Azóta egyébként nagyjából helyreállt a rend, mert némiképp ugyan még most is a rendezvény hatása alatt vagyok, tehát még mindig szeretnék egy kicsit tanítani, de közben már kezdem keresni a kifogásokat, hogy miért mégse… </i><br />
<br />
No, de itt most nem a kifogásokat akarom röviden vázolni, hanem azt a módosult tudatállapotot feldolgozni, amit a konferencia okozott. Nehéz megfogalmazni a lényeget, mert persze írhatnék a profi szervezésről, a szuper környezetről, a kiváló előadókról, a nívós szakmai programokról, de mindezek igazából nem adják vissza az egész rendezvényt végigkísérő speciális atmoszférát. Ez a konferencia ugyanis az innovatív pedagógusok valódi ünnepe volt. <b>Ünnepekre pedig – mint tudjuk – néha szükség van, hogy menjenek aztán a hétköznapok. </b>Az "innovatív" egyébként is trendi hívószó, s mint ilyen azt hiszem manapság van a csúcson. Nem is ezt kellett volna írnom, talán inkább azt, hogy "nyitott" és azt, hogy "lelkes", de azt mindenképpen, hogy fölöttébb inspiráló. <span style="font-size: large;">Ilyen tanárokkal találkoztam ott számolatlanul. Komolyan!</span> (vö. digitális pedagógusok kompetenciái)<br />
<br />
Ezúton is gratulálok a kiemelkedők közül is kiemelkedőknek, a Sulinetwork-díj nyerteseinek!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCeecJsSTSiDpyDgFLvE_bso5paoRGP3xqW65HgtOoI7rETvRU_gF730e7YRTX0K3S0Sefli3MWfT5T9MZoKkp1MN36R1KyvAEaQqXwRtLrQ24MrZzBU9FQYxtnQM0z0P60I-GjFZBBUds/s1600/sulinetwork+d%C3%ADj.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Suklinetwork-díj nyertesei" border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCeecJsSTSiDpyDgFLvE_bso5paoRGP3xqW65HgtOoI7rETvRU_gF730e7YRTX0K3S0Sefli3MWfT5T9MZoKkp1MN36R1KyvAEaQqXwRtLrQ24MrZzBU9FQYxtnQM0z0P60I-GjFZBBUds/s1600/sulinetwork+d%C3%ADj.jpg" title="Suklinetwork-díj nyertesei" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Benedekné Fekete Hajnalka, Klacsákné Tóth Ágota, Tóth Éva</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Szóval az ünnep az egyik. A másik meg a szintén gyakran hallható IKT-használat, az interaktív tábla, a 21. századi oktatás, a gamifikáció, meg persze az m-learning és társai…<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
Ha emlékszünk még Prievara Tibor <a href="http://hvg.hu/itthon/20140514_A_diak_donti_el_mit_akar_tanulni__es_a_m" target="_blank">mondta</a> kb. a fentiek kapcsán, hogy „elméletben sokszor hallottunk ehhez hasonlókat, de amikor az jött volna, hogy <span style="font-size: large;">„ezt úgy kell csinálni, hogy”</span>, akkor vége lett az előadásoknak.”</div>
<br />
Szóval az is tetszett, hogy a <span style="font-size: large;">Sulinetwork 2015 konferencia előadásai meg pont itt kezdődtek!</span><br />
<br />
És javarészt az oktatási gyakorlatba (erre egyébként is különösen érzékeny vagyok) azonnal átültethető eszközöket, módszereket, alkalmazásokat, ötleteket mutatott a résztvevőknek.<br />
És ami talán még fontosabb: a résztvevők is egymásnak. Ennek a blognak a címe nem véletlenül az, hogy „hálózati tanulás”. Mostanság ez nem olyan mainstream fogalom, mint az m-learning, vagy a gamification, de továbbra is hiszem, hogy <b>közösségben (hálózatban) tanulni sokszor egészen más élmény, egészen más motivációkkal. </b><br />
<br />
Ezért is szeretem különösen az olyan rendezvényeket, ahol az ilyen "közösségibb" lehetőségek, mint pl. a TeachMeet, vagy az említett poszterszekció is teret kap. Ez utóbbira egyébként mi is <a href="http://webkurzus.hu/" target="_blank">csináltunk egy ilyet</a>, de igazából most nem erről akarok beszélni. Hanem inkább arról, hogy milyen érdekes, és mennyivel több, <b>ha az effajta együttműködés ráadásként egy online közösségben/térben is megjelenik</b>. A Sulinetwork 2015 ebből a szempontból is kivételes volt. Viszonylag régóta használom már a Twittert, de évek óta nem volt szerencsém olyan rendezvényen/konferencián részt venni, aminek ennyire szemléletes, informatív és hasznos twitter-fala volt. Na jó, talán még a Scientix… Szóval utólag is érdemes <a href="https://twitter.com/hashtag/snw2015?f=realtime&src=hash&lang=hu&hc_location=ufi" target="_blank">egy pillantást vetni</a> az #SNW2015 hashtagre.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggmxILADVDEW6mczyK3-B1q0fl3yiI4kEtADPSsO6gSjkL9WhWzkQkfD-U3flRfBnJE5i5QQpc4K-XeG5f5_29Js82kEUpIseDgPHQJ6z7Oj7dxsmpRAZJYdGSOdGID_B3Sh-oDW9-8N-R/s1600/sulinetwork2015.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggmxILADVDEW6mczyK3-B1q0fl3yiI4kEtADPSsO6gSjkL9WhWzkQkfD-U3flRfBnJE5i5QQpc4K-XeG5f5_29Js82kEUpIseDgPHQJ6z7Oj7dxsmpRAZJYdGSOdGID_B3Sh-oDW9-8N-R/s1600/sulinetwork2015.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
A közösségi tanulás mellett azért néhány mondatban ezúton is megemlékeznék az általam látogatott szekciókról.<br />
<br />
<b>Dr. Főző Attila László </b>és <b>Koplányi Emil </b>a <b>„Ped@gógus Kincskeres@”</b> szekcióban egy rejtélyekkel teli tanösvényen bizonyította, hogy az <span style="font-size: large;">m-learningnek nevezett bohóckodás valóban hasznosítható</span> az oktatásban. Nem viccelek, saját szememmel (és mobil eszközökkel) láttam. Sőt, egész véletlenül tudom, hogy egy pontosan megnevezni nem kívánt <a href="http://www.szechenyikerepes.hu/" target="_blank">általános iskola</a> diákjai ma délután máris egy hasonló „digitális tanösvényen” lavíroznak. :) Hiába, az innováció gyorsan terjed… Erről jut eszembe, Attila azt ígérte(d), hogy megkapjuk a tanösvény leírását e-mailben…<br />
<br />
<b>Tisza Géza „ClassFlow”</b> című szekciójában bemutatott, a Promethean által fejlesztett felhő alapú, ingyenesen elérhető „all-in-one” <a href="https://classflow.com/" target="_blank">tanítási eszközt</a> nagyjából úgy tudnám összefoglalni, hogy<span style="font-size: large;"> mindenre jó!</span> Multimédiás tananyagok és online tesztek összeállításától kezdve, interaktív órák lebonyolításán át a komplexebb tanulásmenedzsment feladatok megoldásáig. Egyetlen dolog kell, hozzá: sávszélesség, de az jócskán. Mondanám (tapasztalatból), hogy sok iskolában itt meg is bukik a dolog, de nem akarok ünneprontó lenni, mert ha az viszont van, akkor a ClassFlow-t azt hiszem vétek nem használni.<br />
<br />
<b>Nádori Gergely „Kabáthoz a gombot, azaz új eszközök az új módszerekhez”</b> című előadásáról akkor azt írtam a twitteren, hogy tömény! <i>Egy közepesen innovatív tanárnak kb. 3 hónapra elég és még nem tartunk a szünetnél!</i><br />
És valóban így is van, ha egy tanár az általa vázolt (gyakorlati! – nem győzöm hangsúlyozni) lehetőségek közül csak egyetlen egyet beépít az oktatási gyakorlatába, máris megtette a legfontosabb első lépést. <span style="font-size: large;">Ne feledjük, a Nádorinak minimum 10 év fórja van </span>és jó eséllyel már nem tudja felidézni azokat az időket, amikor egy oktatási szituáció abszolválására nem volt a OneNote-jában eltárolva 12 releváns link, 3-4 webalkalmazás és fél tucatnyi mobil applikáció. Sőt, most már szinte biztos, hogy a <a href="http://tanarblog.hu/vezercikk/2342-a-digitalis-bennszueloett-es-a-jeti" target="_blank">Nádori egy jeti</a>! Nem baj, az ember legalább látja, van hová fejlődni. A bemutatott dolgok közül egyébként <b>nekem messze az <a href="https://mix.office.com/" target="_blank">OfficeMix</a> okozta a legnagyobb pozitív meglepetést</b>, de tényleg rengeteg további hasznos dologról volt szó, amit most nem részleteznék, mert ő biztosan ír majd róla a Tanárblogon, legalábbis AZT ÍGÉRTE! Ugye Gergely…<br />
<br />
Ide kapcsolódik még talán, hogy nemrég épp a Gergely által is levetített videó kapcsán beszélgettünk tanárokkal az oktatás és a technológia roppant ellentmondásos kapcsolatáról. Soha nem találnátok ki, mi fogja forradalmasítani az oktatást. Megint.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/GEmuEWjHr5c?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: left;">
Ettől függetlenül persze fontos a technológiáról is beszélni és természetesen komolyan beszéltek/beszéltünk is róla a Sulinetwork rendezvényen több szekcióban is, hogy mást ne említsek, például a valóban lenyűgöző Smart Tech lehetőségeket bemutató előadáson. Ennek ellenére a jelek arra utalnak, hogy tényleg<b> <span style="font-size: large;">nem ez fogja forradalmasítani az oktatást</span></b><span style="font-size: large;">:</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/y5I-ciwYhKg?rel=0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>hanem ez:</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqgS4etYkaEy9e3OV_w2ZQFd1h-QfTLTxYd8B_2CSO2XXk41A16lVMkqU54G9i98-lvE16If7Ec3MG2KsToU8k8bKa_ltf7yhJyJC0h7u-olCRhcxJIObh1SMM1xDjPV4p2n1m9eiC_INM/s1600/sulinetwork+l%C3%A1ncreakci%C3%B3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqgS4etYkaEy9e3OV_w2ZQFd1h-QfTLTxYd8B_2CSO2XXk41A16lVMkqU54G9i98-lvE16If7Ec3MG2KsToU8k8bKa_ltf7yhJyJC0h7u-olCRhcxJIObh1SMM1xDjPV4p2n1m9eiC_INM/s1600/sulinetwork+l%C3%A1ncreakci%C3%B3.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Bezony, <b>a tanár az!</b> Ő fogja forradalmasítani az oktatást! Akarom mondani vagy ő fogja forradalmasítani, vagy senki. Ez van.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Ebből a szempontból pedig akár szimbolikus is lehet<span style="font-size: large;"> a konferencia csapatépítő játéka, ami egészen véletlenül (vagy nem véletlenül? ) a "<b>láncreakció"</b> nevet viselte </span>és lényegében arról szólt, hogy hogyan tud sok-sok tanár sok-sok ötlettel és közös munkával beindítani egy folyamatot, ami aztán másokra hatva megy a maga útján.</div>
<div style="text-align: left;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: left;">
<i>A bennfentesek (résztvevők) tudják, hogy néha ugyan meg kell(ett) piszkálni, kézi vezérléssel rá kell(ett) segíteni a dologra, hogy tovább gördüljön, de úgy látszik azt a bizonyos legfontosabb kezdő lépést már megtettünk. :)</i></div>
<br />
<span style="font-size: large;">Ez a jó hír!</span> A rossz hír pedig az, hogy innentől kezdve sajnos <span style="font-size: large;">nincs többé kifogás!</span><br />
<br />
Hanem van helyette például <b><a href="http://www.educatio.hu/projektjeink/tamop311_2szakasz/esemenyek/sulinet_roadshow" target="_blank">Sulinet roadshow</a></b>! Meg <b><a href="http://www.sulinet.hu/iktmuhely_2014/" target="_blank">IKT műhely</a></b>! Meg <a href="http://www.microsoft.com/hu-hu/oktatas/kozoktatas/pil/" target="_blank"><b>Microsoft Partners in Learning</b></a>! Meg <b><a href="http://www.etwinning.net/hu/pub/index.htm" target="_blank">eTwinning</a></b>! Meg <b><a href="https://www.facebook.com/groups/768739233177535/?fref=ts" target="_blank">Online tanári szoba</a></b>! Meg <b><a href="http://tanarblog.hu/" target="_blank">Tanárblog</a></b>! Meg még jó pár másik blog és weboldal… Meg egy informális, de iszonyatosan inspiráló online tanárközösség! <br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Keressetek rájuk a neten! Most! :)</span><br />
<div>
<br /></div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-37359180645800203462015-01-23T11:56:00.000+01:002015-01-23T15:25:04.530+01:00Hálózatban szaval együtt a nemzet - 2015<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA2t-pSlQZ7Mk6PEwkmj7tvJG_WjOFxrJqprc8iIURTawalR2noIpBbxmGNrAexoS6ssokQUbdvfDNYqiyc0YXSNHFNywp32EzSw-079eJKkDRUE2W5LCLYg-Y9luSlCemuJjdTMZj9T5U/s1600/egyutt+szaval+a+nemzet.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA2t-pSlQZ7Mk6PEwkmj7tvJG_WjOFxrJqprc8iIURTawalR2noIpBbxmGNrAexoS6ssokQUbdvfDNYqiyc0YXSNHFNywp32EzSw-079eJKkDRUE2W5LCLYg-Y9luSlCemuJjdTMZj9T5U/s1600/egyutt+szaval+a+nemzet.jpg" height="193" width="320" /></a></div>
Ha utánaszámolok, jelen állás szerint (még) legalább a fél életemet valamilyen iskola falai között töltöttem. Bár ez az arány az utóbbi években folyamatosan romlik, de még mostanság is érzem néha, hogy valamilyen módon mégiscsak az oktatási rendszer része vagyok. Úgy látszik, nekem ez jutott. A szakmai oldalak, blogok olvasgatása mellett mindez a hétköznapokban leginkább úgy csapódik le, hogy próbálok minél naprakészebb lenni az első osztályos „nagyfiam” ügyeit illetően. Miután hosszú éveket húztam le diákként, majd tanárként a rendszerben, kicsit furcsa még ez az újdonsült szülő szerep,<br />
<br />
<b>de szokom…</b><br />
<br />
Diákként (és tanárként is, de ez titok) elég „parázós” voltam az iskolában, de így a jelenből nézve teljesen jelentéktelennek tűnnek ezek a dolgok ahhoz a „parához” mérve, amit az első saját kölök iskolakezdése jelent. Nem tudom ki, hogy van vele, de hát az egész augusztus totális katasztrófa, dráma, horror… közvetlenül a kezdés előtt pedig napokon át tartó migrén, émelygés és gyomorgörcs. Ehhez képest mondjuk a gyerek (pedig ő is parázós) köszöni szépen jól van, kb. egy nap alatt beszokott az iskolába, ír-olvas-focizik-táncol meg minden, és ezek az <b>állandó piros izék az üzenőben is már-már idegesítenek</b>. (<i>Edit néni azért remélem ezt nem olvassa.</i>) Ezzel kapcsolatban viszont tapasztaltabb szülők megnyugtattak, hogy ne legyek türelmetlen, a piros izék számának drasztikus visszaesése állítólag csak idő kérdése. Kerepesre járunk, a <a href="http://www.szechenyikerepes.hu/" target="_blank">Széchenyi István Általános Iskolába</a> és egyelőre úgy tűnik, hogy nagyon jó helyen vagyunk itt, Edit néni és Erika néni karmai között. :)<br />
<br />
Azt az elején megfogadtam, hogy nem akarok ott az iskolában majd nagyon az ilyen-olyan ötleteimmel tüsténkedni, és soha nem gondoltam, hogy ezen a blogon valaha ilyen személyes, „saját” iskolai dologról fogok konkrétumokat írni, de most mégis van ennek apropója, mert bizony <b>a mi kerepesi iskolánk is belegabalyodott a hálózatba</b>…<br />
<a name='more'></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTUMjjhjWtF2GXrcJuu6B0OG2MMSXo2MUuCS9dyfReFjIOb-LGHV7p05mYLMCRPnlVUOq0UPqfFnLE68Q_fZsWsM4mP0SZpqxFxvPr2thVbb0jSPnzLmLqjQ-6bDEKMLyhE9Z69GmkwALD/s1600/egyutt_szaval_a_nemzet_jordan_tamas.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTUMjjhjWtF2GXrcJuu6B0OG2MMSXo2MUuCS9dyfReFjIOb-LGHV7p05mYLMCRPnlVUOq0UPqfFnLE68Q_fZsWsM4mP0SZpqxFxvPr2thVbb0jSPnzLmLqjQ-6bDEKMLyhE9Z69GmkwALD/s1600/egyutt_szaval_a_nemzet_jordan_tamas.jpg" height="320" width="268" /></a></div>
Konkrétan az „<a href="http://www.egyuttszavalanemzet.hu/" target="_blank">Együtt Szaval a Nemzet</a>” programon való részvételről van szó. Még konkrétabban arról, hogy egy kis technikai segítséget kellene nyújtani az iskolának a lebonyolításban. Mondják, <i><b>nincs új a nap alatt</b></i>, az oktatásban meg aztán pláne – persze, a szülő ahol tud, segít. Egy-két csatlakozót összedugdosni meg egy webkamerát valahová felcsippenteni még mindig egyszerűbb, mint mondjuk hízót vágni, vagy libát tömni. Bár az egyszerűség azért itt relatív, mert hogy Budapest határától nagyjából 5 kilométerre egy viszonylag nagy iskola milyen technikai lehetőségekkel (nem)rendelkezik, azt inkább ehelyütt nem részletezném, mert még azt gondoljátok, hogy panaszkodni akarok, pedig dehogy.<br />
<br />
Szóval <b><i>nincs új a nap alatt</i></b>, a <b>lehetőségek hiányát elszánt lelkesedéssel pótoljuk</b> - ez is biztosan sokaknak ismerős. Mint ahogyan a régi iskolai ünnepségeket felelevenítve alighanem az alap szituáció is: tanáraik által körülvett gyerekek állnak kéztördelve, zsúfolt tömegben...<b> és verset kell szavalni</b>.<br />
<br />
Nagyjából sejthető, hogy régen is így volt, viszont mióta a digitális világ ilyen <a href="http://halozatitanulas.blogspot.hu/2013/11/kacatok-vagy-kincsek-halozati.html">veszettül jön az iskolába</a>, azért valami mégis csak megváltozott. Szokás azt mondani, hogy elszemélytelenedik a „rendszer” és a gyerekek már csak „virtuálisan” érintkeznek egymással. Biztosan van, hogy ez baj. De tegnap, amikor <b>Jordán Tamás egy árnyas aula gázcsövekkel díszített homályos falára vetítve Orosházáról köszöntötte a kerepesei gyerekeket, akkor ez nem volt baj</b>. <br />
<br />
Amikor az <a href="https://www.facebook.com/groups/768739233177535/" target="_blank">Online tanári szobában</a> a „virtuális kollégák” megosztották egymással a tapasztalataikat, akkor sem volt baj.<br />
<br />
Amikor láttam, hogy pl. henz (Henzel György, de nekem már csak <a href="https://twitter.com/henz74" target="_blank">henz</a>,) diákjai is <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Ji4xwkvaRyU" target="_blank">együtt szavalják velünk</a> a verset a búcsi Katona Mihály Alapiskolában, akkor sem volt baj.<br />
<br />
Annak azért volt valami szarkasztikus bája, amikor Jordán üdvözölte a LED-fal előtti diákokat, miközben mi ott álltunk egy teljesen hétköznapi sárga fallal szemben a fénytelen aulában, de mentségünkre legyen mondva, hogy egyrészt elég hirtelen jött ez a csatlakozási ötlet, másrészt ő (mármint Jordán Tamás) szerencsére semmit nem tapasztalt abból, hogy a mi „LED-falunkat” épp középtájban szeli ketté egy átmenő fehér gázcső. No, de sebaj, a kerepesi suliban ez még így is médiatörténeti pillanatnak bizonyult.<br />
<br />
Abban pedig igaza volt Jordánnak, hogy egy kicsit mégis közelebb hozza egymáshoz az embereket a tudat, hogy ugyanebben a pillanatban <b>sok-sok másik iskola sok-sok ütött-kopott aulájában sok-sok magyar diák néz bele a 800 forintos webkamerába és elmosódott arcú pixel-diákok szavalják a Himuszt</b>...<br />
<br />
Egyébként, ha már ennyit papoltam róla, megmutatom, hogy a Kerepes-Orosháza tengelyen ez nagyjából miként zajlott:<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/RZqUVNc5f60?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Szóval igen, Mondják, nincs új a nap alatt – talán csak egy kicsit még mindig szokni kell, hogy<b> nem az úttörőzászlót és a tábortüzet álljuk körül, hanem a webkamerát és a Google Hangouts-t</b>…<br />
<div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM5nM7Scs1Uqxhb_NjLq5AW5g_EkZeSIfC6om3PfFzq6IqlpOTTJQKOIKXlLQMwpGbuXy-oCLMp077nom0ojiGlpVEIMn8DNQlY8vwIpWlqvtF5X-BMRbcaMx5bXIbaWziLfcxAqoDuiDX/s1600/hangouts.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM5nM7Scs1Uqxhb_NjLq5AW5g_EkZeSIfC6om3PfFzq6IqlpOTTJQKOIKXlLQMwpGbuXy-oCLMp077nom0ojiGlpVEIMn8DNQlY8vwIpWlqvtF5X-BMRbcaMx5bXIbaWziLfcxAqoDuiDX/s1600/hangouts.jpg" height="142" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com1Kerepes, Magyarország47.5662807 19.27565170000002647.4805597 19.114290200000024 47.6520017 19.437013200000028tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-74806264916292178232014-06-04T16:15:00.000+02:002015-01-16T09:21:06.904+01:00Videótanár, az a borzalmas fertő<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNpHplwzXkULumvbYwg_aPHh7y4kw6L_wSSsPwBlIbjX5Oj8kHv0iF8gp1F3isjtg2JyHdTtxfmp4HB6aRHjMCGPEsodukZ_iDVems27qElnGvhxHfdF-az1RiSkmODvdz5yiHHlpDOKa/s1600/videotan%C3%A1r.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglNpHplwzXkULumvbYwg_aPHh7y4kw6L_wSSsPwBlIbjX5Oj8kHv0iF8gp1F3isjtg2JyHdTtxfmp4HB6aRHjMCGPEsodukZ_iDVems27qElnGvhxHfdF-az1RiSkmODvdz5yiHHlpDOKa/s1600/videotan%C3%A1r.jpg" height="232" width="320" /></a>Kis híján napra pontosan fél évvel ezelőtt írtam ezen a blogon a Videótanár kezdeményezésről. Az azóta eltelt időszakban az ötletgazda (nevezzük a továbbiakban <strike>Bolondnak</strike>, akarom mondani Csodabogárnak) milliókat áldozott a fejlesztésre, oktatási rendezvényeken mutatta be a kezdeményezést, különféle webes felületeken jelentek meg cikkek a témáról és persze felkerült <a href="http://videotanar.hu/" target="_blank">az oldalra</a> több száz videó.<br />
<br />
<b>Amik nem mellesleg mind szarok!</b><br />
<br />
Ez is kiderül anarki roppant <a href="http://444.hu/2014/05/23/hogyan-utaltassuk-meg-a-gyerekekkel-egy-eletre-a-vilag-legerdekesebb-dolgait/" target="_blank">építő hangvételű kritikájából</a>, meg lényegében az is, hogy az egész dolog egyetlen és napnál is világosabb célja, hogy egy nagy nemzetközi Mucli és Vucli összeesküvés keretében még azzal a pár gyerekkel is meggyűlöltesse az iskolát, a tanárokat, sőt általában az egész oktatási rendszert, akik eddig még legalább bejártak. A távlati cél persze - ahogyan az összeesküvéseknél már lenni szokott - nem más, mint hogy aztán gyermekeink fásult nyálcsorgató zombivá kárhoztatva éljék le hátralévő életüket, felnőve bankárrá, autószerelővé vagy épp újságíróvá cseperedve se tudjanak majd soha szabadulni az oktatási rendszerben átélt borzalmas hányattatásaiktól. Soha!<br />
<br />
Ezt teszi velünk a Videótanár, az a mocskos fertő!<br />
<br />
<b>Magam is sokat szenvedtem az oktatási rendszerben/-től és -ért!</b> Ezt fontosnak tartottam leszögezni, mintegy jelezvén: anarki, igen, egy vagyok, <u>azok </u>közül, én is! Az az egy normális tanárom, akivel egész véletlenül összefutottam életemben, többek között arra tanított, hogy próbáljak ott is jó szándékot felfedezni, ahol láthatólag nincs. Meg arra még, hogy a kritikát komolyan kell venni, az ún. konstruktívat is, meg ezt a másik fajtát is… erre emlékezvén akkor mostantól mondjuk komolyan veszem...<br />
<a name='more'></a><br />
Fél éve a Videótanárról azt írtam, hogy egy igazán szimpatikus és támogatható kezdeményezésnek tartom. Még most is annak tartom! Azt is írtam, hogy az „oktatóvideót”, mint formát viszont nem tartom különösebben érdekesnek, lényegesnek, vagy innovatívnak. <b>Ha én próbálnék valamit tenni az oktatás megreformálásáért (azon túl, hogy nagy ritkán írogatok róla itt valamit), akkor egészen biztosan nem az oktatóvideót választanám. De nem én próbálok érte tenni! </b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKqLbQXRYCcx2ndnQwQGhg2YdBWaV9BKo-ytWm-EN-i9yxxFaXQ5R9dmFI6uYOU_13SFb7sxefdq-vSs9IPP-3pp08EBc-mloBdUcXsizLFDZZ06b-mhoqsoJitwSHNPBeJqmzaMaeIINB/s1600/gondol.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKqLbQXRYCcx2ndnQwQGhg2YdBWaV9BKo-ytWm-EN-i9yxxFaXQ5R9dmFI6uYOU_13SFb7sxefdq-vSs9IPP-3pp08EBc-mloBdUcXsizLFDZZ06b-mhoqsoJitwSHNPBeJqmzaMaeIINB/s1600/gondol.jpg" height="200" width="193" /></a></div>
Érzésem szerint a Videótanár az elmúlt fél évben nem azzá vált, amivé válhatott volna. Nekem is van szemem, fülem, sőt bármily meglepő, én is láttam már érdekes videót is a Youtube-on. Mivel most a <i>magamat komolyan venni szándékozó</i> énem kerekedett felül, azt is elárulhatom, hogy én örülök ennek a kritikának. <b>Elgondolkodtat</b>. Van benne igazság, csak valahogy azt nem értem, hogy mi a cél azzal, hogy kiválasztom egy nagy kupacból a számomra legpocsékabbnak vélt anyagokat és minősítek vele mindent! Mind pocsék! Nem tudom, talán elfogult vagyok (és közel sem láttam az összes videót), de ez egész egyszerűen <u>nem igaz</u>.<br />
<br />
Az alapkoncepció – már amennyire számomra kiderült – hogy ha valaki (azt gondolja magáról) jól el tud magyarázni egy tananyagrészt, az ne néhány diák előtt tegye ezt, hanem szélesebb nyilvánosság előtt. Itt nem az a kérdés tehát, hogy a tanári, frontális magyarázat a leghatékonyabb módszer, vagy sem. Nyilván sejtjük mi is, hogy nem az. Sőt, valóban talán egyáltalán nem a tanár a megfelelő ember erre. A videók beküldésének egyébként nem feltétele a tanári diploma, pl. <b>milyen szuper lenne, ha mondjuk </b><i>„A tömegkommunikáció: sajtó, rádió, televízió, internet”</i><b> témát egy hozzáértő újságíró feldolgozná 15 percben.</b> Érdekesen! Irónia nélkül mondom! Szuper lenne!<br />
<br />
Majd negyedszázada, a Scientific American <a href="http://www.scientificamerican.com/magazine/sa/1991/09-01/" target="_blank">1991-es különszámában</a> <i>Michael L. Dertouzos</i> akkor még olyan utópisztikus dolgokat állít, miszerint hamarosan hétköznapivá válik számunkra, hogy:<br />
<ul>
<li>az üzleti levél 5 nap helyett 5 másodperc alatt ér célba; </li>
<li>egymástól kontinensnyi távolságra élő tervező és kivitelező képes együttműködni; </li>
<li>nyugdíjas floridai mérnök algebrát tanít New York-i középiskolásoknak; </li>
</ul>
Valahol ez lehetne szerintem a Videótanár egy értelmes célja, kifutási lehetősége, küldetése. Csak hát egyelőre úgy néz ki, hogy a floridai mérnök nem akar algebrát tanítani New York-i középiskolásoknak!<br />
<br />
A konkrét videók kapcsán pár dolog:<br />
<br />
<b>Az „érdekesség” relatív</b>, outsiderként pl. nehezen tudom elképzelni, hogy „a számok reciproka”, vagy „a részleges hasonulás” témaköröket roppant érdekfeszítően elő lehetne vezetni, de örülnék, ha valaki rámcáfolna. A „leülök és megtanulom” kínját valószínűleg a jövőben is sok diáknak meg kell még tapasztalnia.<br />
<br />
<b>A tananyagok témája, címe</b> lényegében adott. Van ebben az országban NAT és van kerettanterv. Abba a vitába most nem érdemes belemenni, hogy ez tartalmilag milyen, de ha a Videótanár ötletgazdája nem oktatási szakember, nem tanár, akkor azt hiszem jogosan gondolhatja, hogy ezen dokumentumokból kiindulva kell meghatároznia a „fejlesztés” fő irányait. <b>Azt gondolta, hogy az oktatási rendszert az oktatási rendszer deklarált alapdokumentumaiból lehet feltérképezni. Ezt a hibát is elkövette!</b><br />
<br />
Ha már oktatóvideó, és ha már jó példa, akkor nézzük meg az abszolút etalon Khan Academy-t. Legyen egy konkrét példa, amihez még egész véletlenül sincs semmi közöm, és elég távol is áll tőlem, mondjuk Pitagorasz tétele.<br />
<div style="text-align: left;">
Pitagorasz tétele a Khan Academy-n:
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/AA6RfgP-AHU?list=PL26812DF9846578C3" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Pitagorasz tétele a Videótanáron:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/GSZkaYW7EZs?rel=0" width="480"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<br />
A Videótanárból nem lesz soha Khan Academy. A fenti két videó kapcsán vannak értelmezési/módszertani különbségek, de azt azért kicsit túlzónak tartom, hogy az előbbi – egy korábbi 444.hu-s cikk szerint – <i>„a világ legjobb tanulós oldala”</i>, miközben a másik <i>„felesleges és érdektelen”</i>, ami teljes sikerrel „<i>igyekszik megutáltatni a legkülönbözőbb csodákat</i>”. Én azért nem feltétlenül látok ekkora különbséget!</div>
</div>
<br />
<b>Ízlések és pofonok:</b> a Videótanár érzésem szerint akkor lenne sikeres, ha 1-1 témához több különböző szemléletben, ízlésben, habitusban készült videók kerülnének. Megint csak <a href="http://videotanar.hu/it/alkalmazoi-ismeretek/mozgokep-eloallitasa-szamitogeppel-videoszerkesztes-alapjai/" target="_blank">itt egy konkrét példa</a>, hogy mennyire mást gondol egy téma videós feldolgozásáról egy tanár és egy diák.<br />
Most abból indulok ki, hogy alapvetően azért mindkét videó szar, de számomra mégis tanulságos. Én meg tudnám mondani, ha nagyon akarnám, hogy nekem melyik tetszik jobban/melyikből tudok jobban tanulni, de abban már bizonytalanabb vagyok, hogy mondjuk egy 13 éves diák hogyan vélekedik minderről. Még szerencse, hogy van, aki tudja.<br />
<br />
No, összességében ennyi. A lényeg, hogy <b>én még mindig látok lehetőséget a Videótanár projektben</b>. Köntörfalazásnak tűnne, ha ezek után nem írnék röviden személyes érintettségemről is, legalább azon a szinten, hogy magam is készítettem néhány videót. Bár korántsem azért, hogy ezen a blogon magyarázgassam őket, de ha már így alakult belinkelem mondjuk <a href="https://www.youtube.com/watch?v=GBX4qtNhyaI" target="_blank">ezt</a> és <a href="https://www.youtube.com/watch?v=O0h_ga0wWik" target="_blank">ezt</a>. A webes világot „ismerve” nagyjából tudom, hogy mire számíthat az ember, ha bármit nyilvánosan megoszt, feltesz. Azt is gondolom magamról, hogy igazi gyerekek között, egy igazi tanteremben, egy igazi tanórán sokkal érdekesebben és szórakoztatóbban elő tudnám adni ezt a témát, mint így, egy monitor előtt ülve. Van önkritikám és biztosan tudom, hogy érdekesebben is fel lehet dolgozni ezeket, ráadásul nálam nagyságrendekkel jobb tanárok is vannak (ezt onnan tudom, hogy többet személyesen is ismerek közülük).<b> Azért is csinálom, hátha a jobbak kedvet kapnak és nem csak belém törlik a lábukat, hanem meg is mutatják majd, hogy kell ezt csinálni! </b>Ennyit nekem megér.<br />
<br />
Csak azt nem tudom, hogy az árt többet az oktatási rendszernek, aki készít egy szar videót, vagy az, aki ezek után még tényleg bele is törli a lábát… abba!<br />
<br />
De a lényeg, hogy, mint az elején is írtam: egy hajóban evezünk.Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-61018588447466773442013-12-02T06:51:00.000+01:002014-06-04T13:34:30.255+02:00Videótanár - az oktatás BÉTA forradalma?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp-oVNC1q1rk8RkYPJAPECE25MhepsZAaVgCLbhVvKH-3gZT2M9mU7Zv4f1Fc9WQ2whvRyk3KRAY5X6pFH8x6J_CzRQxAldV73dsr89u_msxyP7JVgBHk7WjAob6vSTDv4o6j3VsrYltKe/s1600/ken.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp-oVNC1q1rk8RkYPJAPECE25MhepsZAaVgCLbhVvKH-3gZT2M9mU7Zv4f1Fc9WQ2whvRyk3KRAY5X6pFH8x6J_CzRQxAldV73dsr89u_msxyP7JVgBHk7WjAob6vSTDv4o6j3VsrYltKe/s1600/ken.jpg" height="150" width="200" /></a></div>
Ken Robinson <a href="http://www.ted.com/talks/lang/hu/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html" target="_blank">elhíresült TED-es videójá</a>val (miszerint az iskola kiöli a kreativitást) 2009-ben találkoztam először, mikor is a tanároknak szóló <a href="http://www.tenegen.eu/hu" target="_blank">Tenegen</a> projekt kapcsán ezzel próbáltunk meg valamiféle online kommunikációt generálni az e-learning képzésben résztvevő kollégák között. Ennek a célnak egyébként tökéletesen megfelelt. Aztán, hogy az egész csupán hasztalan "bulvárpedagógia", vagy sem arról <a href="http://blog.ollejanos.hu/2010/06/26/a-ken-robinson-effektus-avagy-a-bulvarpedagogia-kisertese/" target="_blank">elvitatkozgattunk kicsit</a>.<br />
<br />
Ken Robinson szerintem abban jó (de abban nagyon), hogy<b> szenvedélyesen beszéljen az oktatásról</b>, hogy felkavarja egy kicsit a lelkünket és beindítsa a fantáziánkat. Abban viszont nem jó, hogy az oktatási gyakorlatban (ami személyes "szívügyem") használható ötleteket adjon. Ebből a szempontból, mondhatni pocsék! Kicsit olyan, mint azok a pedagógus-továbbképzési programok, amiről egy "anyatigris elszántságával" mész haza és igen, egy darabig tart a lendület, de aztán kicsit bedarálnak a hétköznapok.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTB4NI3CrHNW-on8JRFvHdjV2E3ZKi2OecARZJqX6oCevjIOWpTptDUNq01Gr-menBAzOYxHyXy7tbP3NoHMUgFjGfPkGN4ezEX9Z_vmnL0ZiiUqQ0qvUMzLBA-qufo4RnD0Dky5h-2006/s1600/ted_logo.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTB4NI3CrHNW-on8JRFvHdjV2E3ZKi2OecARZJqX6oCevjIOWpTptDUNq01Gr-menBAzOYxHyXy7tbP3NoHMUgFjGfPkGN4ezEX9Z_vmnL0ZiiUqQ0qvUMzLBA-qufo4RnD0Dky5h-2006/s1600/ted_logo.gif" title="" /></a></div>
<br />
Az elhíresült beszédet aztán még két további TED-es előadás követte, kevésbé hatásos, de annál grandiózusabb címekkel (<a href="http://www.ted.com/talks/lang/hu/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html" target="_blank">mint ez</a> és <a href="http://www.ted.com/talks/lang/hu/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley.html" target="_blank">ez</a>), amiben azért megint nagyon lelkesítően beszélt, de pragmatista szemlélet felől közelítve igazából megint nem mondott különösebben semmit...<br />
<a name='more'></a><br />
Bennem két dolog elég mélyen megmaradt azért: az egyik, az <b>oktatás "organikus folyamatként" való értelmezése</b>, a másik pedig a harmadik előadás végén elhangzott Benjamin Franklin idézet <b>a mozdíthatatlan és mozdítható/változó emberekről</b>, valamint úgy általában a mozgalomról.<br />
Nekünk is van egyébként egy ide vágó, még szebb idézetünk, miszerint:<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"Csak akkor születtek nagy dolgok, </div>
<div style="text-align: center;">
Ha bátrak voltak, akik mertek..."</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjENEuTGkEZUhD1TAiZYGez6nUugUhq9toRrjy1W1S3qXvLCFl1Blje_Ink-Ideyu56Es-PgE80hph7xBjtc21s01rQGk-U058K2dvUMH-YsQqM4SekZKiyeqaX1q6f79pqxHw1uNB0AloL/s1600/videotanar.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjENEuTGkEZUhD1TAiZYGez6nUugUhq9toRrjy1W1S3qXvLCFl1Blje_Ink-Ideyu56Es-PgE80hph7xBjtc21s01rQGk-U058K2dvUMH-YsQqM4SekZKiyeqaX1q6f79pqxHw1uNB0AloL/s1600/videotanar.png" height="155" width="200" /></a></div>
Vannak pillanatok, mikor az ilyen dolgok mélyen megérintik az embert és a másik végponton van az a pillanat, amikor úgy érzed: üres frázisok csupán. Ennek a blognak az olvasói közül alighanem szinte mindenki értesült már a <a href="http://videotanar.hu/" target="_blank">Videotanár</a> nevű projektről. Többeknek, több helyütt leírtam már, hogy ezt egy igazán szimpatikus és támogatható kezdeményezésnek tartom. Valahogy azt érzem, hogy az oktatás-informatika viszonylatban (ami komolyan foglalkoztat) ez egy fontos dolog lehet. Egy olyan momentum, ami komoly lehetőségekkel kecsegtet, de ugyanakkor könnyen üres frázissá kophat.<br />
<br />
Nem gondolom, hogy az oktatóvideó, vagy a videólecke (vagy minek nevezzem) olyan forradalmi újítást jelentene az oktatásban, amitől itt most azonnal hasra kellene esni. Nem. Sőt, úgy általában nem hiszek a "tananyagfejlesztésben", vagy legalábbis nem tekintem az innovatív oktatás hangsúlyos eszközének. A szakmai/gyakorlati tapasztalatcserében és a közösségi/hálózati tanulás erejében viszont (még) hiszek. Egy személyes találkozásunk során <a href="http://blog.ollejanos.hu/" target="_blank">Ollé Jánossal</a> arról is beszélgettünk (kíváncsi is lennék egyébként, hogy emlékszik-e rá), hogy milyen érdekes lenne, ha tanárként bekukucskálhatnánk mások tanítási óráira, megnézhetnénk, ki hogyan csinálja, hiszen ehhez gyakorlatilag nincs szükség másra, csak egy webkamerára. Aztán arra jutottunk, hogy a gyakorlatban ez valószínűleg soha nem fog megvalósulni, hiszen szinte senki (én sem) szeretne webkamera előtt tanítani. Nem mellesleg <b>Ollé János azon ritka "bátrak" egyike</b>, aki <a href="http://www.youtube.com/user/ollejanospodcast/videos" target="_blank">ezt is meg merte már lépni</a>. Szóval többek között emiatt is drukkolok a Videotanárnak. Persze azért nem olyan lesz, mintha beülhetnénk a tanórákra, nyilván nem lesz olyan közvetlen és direkt, minden bizonnyal szerkesztett lesz, talán modoros és mesterkélt... ha lesz.<br />
De miért nem játszunk el egy kicsit a gondolattal!?<br />
<br />
Valamikor 2009 tájékán, még a Tenegen projekt kapcsán <a href="http://feherpeter.wordpress.com/" target="_blank">Fehér Péterrel</a> beszélgettünk a "központi" költségvetésből finanszírozott oktatásfejlesztési pályázatokról és úgy általában az oktatáspolitikáról. Valami olyasmit mondtam, hogy ezekben igazából már nem nagyon hiszek, mire az volt a válasza, hogy ő sem, de sajnos<b> nem látja az alulról jövő kezdeményezéseket sem</b>. (Erre is kíváncsi lennék egyébként, hogy ő emlékszik-e rá.) És igaza volt, mert a <a href="http://tanarblog.hu/" target="_blank">Tanárblogot </a>leszámítva nem nagyon volt ilyen.<br />
<br />
Igazából nem tudom, hogy a Videotanár kezdeményezés honnan jön, de olyan nagyon nem is foglalkoztat, mert benne van az "alulról jövő" potenciál és kevés inspirálóbb dolgot tudok elképzelni, mint egy ilyenben részt venni. Mert mit veszíthetünk?<br />
<br />
Persze tanárként bizony nagy adag elszántság és bátorság kell ahhoz, hogy tanítási praktikáinkat csak úgy közszemlére bocsájtsuk! És ha meg is tesszük, kérdéses, hogy a diákok mennyire lesznek vevők rá. Ebben bizonytalan vagyok, de abban szinte biztos, hogy a gyakorló tanárok jó része vevő lenne rá. Azon gondolkodtam, mi lenne ha a Videótanárra úgy tekintenénk, mint egy (de korántsem egyetlen) lehetőség a "bulvárpedagógiai" (Ken Robinson-i, Sugata Mitra-i) eszmék gyakorlati adaptálására, tartalommal való megtöltésére?<br />
<br />
<b>Ami biztos, hogy kellenek majd hozzá a bátrak!</b><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
És rajtuk kívül, csak ha már a TED így szóba került, még valami ilyesmit kívánok a Videótanárnak:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" mozallowfullscreen="" scrolling="no" src="http://embed.ted.com/talks/lang/hu/derek_sivers_how_to_start_a_movement.html" webkitallowfullscreen="" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: left;">
<br />
<i>"Ha igazán érdekel egy mozgalom elindítása, legyen bátorságod követni..." </i>:)<br />
Ezt a történetet szerintem nagyon könnyű továbbgondolni... nem?</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-39183613140716054492013-11-19T00:56:00.001+01:002014-03-12T23:41:53.680+01:00Kacatok vagy kincsek? A hálózati együttműködés lehetőségeiről tanárszemmelEgy hirtelen ötlettől vezérelve a minap elkezdtem összegyűjteni antik dolgaimat. Sok kacatot (kincset?) találtam megbújva a merevlemez legeldugottabb szektoraiban. Az egyik tanulság, hogy rengeteg anyagom van, amit már régen feltehettem volna erre a blogra, de valamiért elmaradt. A másik, hogy az informatikában hihetetlenül gyorsan aktualitásukat vesztik ám a dolgok. Az ember fia/lánya összedob egy prezentációt, ami jövő hónapban már totálisan elavult. Ezen a blogon eddig próbáltam ügyelni arra, hogy ritkán ugyan, de aktuális témákról írjak. Most viszont elhatároztam hogy<br />
<ul>
<li>eme jó/rossz szokásommal ezennel felhagyok;</li>
<li>kicsit lazábban próbálom venni a posztokat.</li>
</ul>
<div>
Ami most a kezembe akadt, az egy régi prezentáció, amit a Műszaki Könyvkiadó által szervezett, azóta sajnos megboldogult VII. Országos Interaktív tábla Konferencián tartottam még 2012. augusztus 31-én. Nagyjából erről szólt a dolog:</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUSmToVRBrAu8ffTKldj3-T1whEYLTFqg-MXNiSqLLBb6rCZXyzqYycXb_fkJfmuZHrmbykzQVNJTC89XBAu1S_Y-LolJP0TxemnlERGFxdUYCMZG2lLAAp8U3S6j4GiseNaow4glYnNgH/s1600/technol%C3%B3gia+oktat%C3%A1s.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUSmToVRBrAu8ffTKldj3-T1whEYLTFqg-MXNiSqLLBb6rCZXyzqYycXb_fkJfmuZHrmbykzQVNJTC89XBAu1S_Y-LolJP0TxemnlERGFxdUYCMZG2lLAAp8U3S6j4GiseNaow4glYnNgH/s1600/technol%C3%B3gia+oktat%C3%A1s.jpg" height="297" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
És ahhoz képest, milyen régi, talán még mindig nem számít lerágott csontnak.<b> A technológia ugyanis folyamatosan és töretlenül JÖN az oktatásba, de valahogy úgy érzi az ember, mintha mégsem érkezne meg igazán soha ...</b><br />
<b></b><br />
<a name='more'></a><br />
Vagyis mire úgy rendesen megérkezne, addigra pont aktualitását is veszíti. És mire a <strike>szerencsétlen, miket beszélek</strike> szerencsés tanár megszokná az új technológiát, addigra már rég megjelent a "piacon" egy sokkal jobb, szebb, csillogósabb, professzionálisabb és mindenek előtt hatékonyabb eszköz/kütyü/alkalmazás. Amit persze most rögtön illenők beilleszteni az oktatási gyakorlatba!<br />
<h4>
Nagyjából ilyesmi utat járt be a számítástechnika az oktatásban: nyitotta a sort a Commodore, aztán a PC, valamivel ezután az Internet, majd hamarjában az interaktív tábla és hozadékai (szavazórendszer, dokumentumkamera, stb.), mire hozzászoktunk volna, jött a WEB 2.0 és az eLearning, de magára valamit is adó IKT-s tanár ma már minimum virtuális osztálytermet üzemeltet, az igényesebbje 3D-s környezetben.</h4>
A legújabb és legtrendibb dolog persze a pedagógus portfólió (e-portfolió), ami most megint vészesen jön. Ezzel kapcsolatban a lényeget elavult <a href="https://twitter.com/frobben/status/367598502085279744" target="_blank">augusztusi tweetben</a> már összefoglaltam, úgyhogy most nem ismételném magam. (Már csak azért sem, mert e téma minimum egy új posztért kiált.)<br />
<br />
A hálózati együttműködés témáját - amiben az e-portfolió egy kiváló eszköz lehetne, de jelen formájában félek nem lesz az - rövidre zárva egy pár gondolat: természetesen a technológia adott, minden korábbinál szebb, jobb, könnyebben és hatékonyabban használható (lásd internet). Ezt most nem a cinizmus mondatja velem, tényleg minden eszközünk megvan, ami a technológiai oldalról elvárható. <b>Az igazi kérdés az, hogy ezáltal tényleg lehet-e az interneten, ...hálózatban... tanulni?! </b>Ha a tanulás lényege a puszta információszerzés, adatgyűjtés, akkor természetesen ez nem is lehet kérdés. Sokan csináltak már ebből viccet (e kategóriában nekem az etalon kulcsi és pp <a href="http://vimeo.com/11234966" target="_blank">alábbi szösszenete</a>), de kis túlzással tényleg minden fent van a weben :)<br />
<br />
Ezen túl pedig van egy csomó eszközünk, hogy blogot/weboldalt szerkesszünk, tananyagot fejlesszünk és megosszunk, vagy akár e-learning rendszereket, virtuális osztálytermeket működtessünk. <b>Az igazi kérdés az, hogy élünk ezzel a lehetőséggel vagy sem?! </b><br />
<b><br /></b>
És persze ott van a XXI. századi webes technológia alfája és omegája: a webes közösségek (nem, nem csak AZ az egy) már-már megkerülhetetlen halmaza. <b>Ezzel kapcsolatban pedig az a kérdés, hogy valóban működnek ezek a közösségek, vagy csak úgy vannak?!</b><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="400" src="http://prezi.com/embed/9mfxqinzvt37/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined" width="550"></iframe></div>
<br />
És a közösségi tanulás (aminek egyébiránt lelkes pártolója vagyok) korszakában se felejtsük el, hogy azért vannak még a XXI. században is olyan "csodabogarak", akik individualista módon tanulnak és egész egyszerűen nem működnek közösségben.<br />
<br />
Vagy ott van például Pistike a leghátsó padban...Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-26245075125622207202013-05-29T16:31:00.000+02:002014-03-12T23:45:29.782+01:00A digitális pedagógus kompetenciái<h4 style="text-align: right;">
...avagy a XXI. századi tanár esete a gatyamadzaggal</h4>
Nemrégiben a multitasking illúzióról és egynémely következményéről szóló írás kapcsán az <a href="http://voyager.blog.hu/2013/04/03/62_iszindroma" target="_blank">iSzindróma jeleit</a> véltem felfedezni magamon…<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://halozatitanulas.blogspot.hu/2013/05/a-digitalis-pedagogus-kompetenciai.html" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hEVp1tYNJMV0DYeMlJEaNAI5Q3REGxIjZA2rvBZ0pr5smahZunH99CmhPayaoYVGDklTThYml-Qe7wE_hXFIO8k1vwi0LbqxzJ0BqtFMCGWtMOi7Fl3JM3zQ4s26CK2N4JXg9GH-a7DI/s1600/teacher.jpg" height="229" width="320" /></a></div>
Többek között ez is szerepet játszik abban, hogy legalább hétvégén elszántan próbálok kiszakadni a digitális világból. Ez nehéz. Főleg akkor, ha az ember tudatosan figyel arra, hogy mikor van benne! Mert bizony benne vagyok/vagyunk… nyakig. Ehhez hasonlóan „elvből” nem járok hétvégén szakmai konferenciákra. Bár a <a href="http://digitalispedagogus.hu/" target="_blank">Digitális Pedagógus konferencia</a> kapcsán a szokásosnál is nagyobb volt a kísértés, végül mégis itthon tudtam maradni... sőt a twitter-folyamnak is ellenálltam, majd 12 órán keresztül.<br />
<br />
Gondoltam mindent visszanézek majd a PPK Ustream-csatornáján, ami érdekel. Ezért is sajnálatos, hogy csak a plenáris előadások láthatók, de ez van. A többit beáldoztam a predigitális lét illúziójának oltárán… nem mellesleg pedig az iSzindrómát elkerülendő tudatosan figyelek arra is, hogy <b>elkerüljem a „valamiből való kimaradás” érzése okozta stresszt.</b> Tehát NEM. Nem maradtam ki semmiből :) Utólag informálódva, visszanézve az elérhető tartalmakat, viszonylag sok, viszonylag kevés konkrétumot tartalmazó digitális nyomot találtam...<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Nálam <b>Prievara Tibor </b>a <a href="http://tanarblog.hu/" target="_blank">Tanárblog</a> révén már korábban a „digitális pedagógia” prométheuszi magasságaiba emelkedett, az ő előadása annyira magért beszél, hogy nehéz bármit hozzáfűzni (vagy legalábbis kérdéses, hogy érdemes-e).<br />
<br />
<b>B. Tier Noémi</b> által bemutatott <a href="http://oktataskepzes.tka.hu/pages/idea/index.php?page_id=1113" target="_blank">Digitális Módszertárt</a> elvében és tartalmában egyaránt kiváló projektnek tartom. Szintén nem sok mindent lehet hozzáfűzni. Meg kell nézni a feltöltött ötleteket, mert az ötletekből, jó példákból mindig lehet tanulni – nekem pl. máris sikerült.<br />
Hogy a <b>generációk közötti – konferencián sokat emlegetett – híd </b>szerepét betöltheti e… nos, ennyire azért nem szaladnék előre! Azon mindenesetre sok múlik majd, hogy mennyire lesz önállóan életképes a rendszer, jönnek-e majd azok az ötletek akkor is, ha a Tempus Közalapítvány kicsit elengedi a projekt "kezét".<br />
<br />
Sok kiváló kezdeményezés kezdte már építeni ezeket a hidakat, de a partok közötti hosszabb távú összeköttetést személy szerint még nem igen látom. Mintha még csak pontonhidaink lennének, természetesen nem lebecsülve azok jelentőségét.<br />
<br />
Egyre inkább rébuszokban beszélek (írok), ideje visszafognom magam. Már csak azért is, mert valójában <b>a konferencia kerekasztal beszélgetéséről szerettem volna most írni</b>. Igen érdekes témákat feszegettek ugyanis, történetesen, hogy milyen (legyen) a digitális pedagógus! No, milyen?<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="392" scrolling="no" src="http://www.ustream.tv/embed/recorded/33299419?v=3&wmode=direct" style="border: 0px none transparent;" width="480"> </iframe></div>
<br />
Kivételesen a végén kezdem. A beszélgetés <b>Bácsi János</b> az alábbiakkal zárta: „É<i>n abban reménykedem, hogy illetékesek is hallgatják ezt a kerekasztalt, mert úgy tűnik, hogy az új tanári kompetenciákat itt nagyon gyorsan összeraktuk.”</i><br />
<i><br /></i>
A beszélgetés elején természeten nem tudtam még, hogy ez lesz a zárszó, ami azért is érdekes, mert pár perc után egy hirtelen ötlettől vezérelve elkezdtem leírni a résztvevők által megfogalmazott ajánlásokat, elvárásokat, véleményeket arról, hogy milyennek is kellene lennie egy digitális pedagógusnak.Nem szó szerint idézek, de azért látni fogjátok, hogy nem egyszerű a helyzet, mert a hallottak alapján kb. ez a kompetencia-rendszer kezd körvonalazódni:<br />
<ul>
<li>A digitális pedagógusok (továbbiakban DP) <b>őrködjenek</b> a hagyományos műveltség = kollektív emlékezet átörökítése fölött, mert akik ezt elveszítik, nem csak kiszolgáltatottak és manipulálhatók lesznek, de az emberi közösségeik is széthullnak! Az iskolának erre reagálnia kell.</li>
<li>Borzasztó rövid idő alatt <b>nagyon sok információ</b> zúdul ránk – a modern pedagógia és benne a DP feladata ennek feldolgozására megtanítani a gyerekeket.</li>
<li>A DP képes legyen a <b>különböző tudástárak</b> (agy, könyvek, számítógép, internet) közötti szelektálásra, az optimális tudástár kiválasztására természetesen tanítsa meg a gyerekeket is!</li>
<li>Mivel a diákok többsége elsősorban nem az iskolában szerzi az ismereteit, tapasztalatait, a DP feladata, hogy megtalálja a <b>közös hangot</b> a diákokkal.</li>
<li>Mivel a mai iskolának az előző kultúrák produktumait is használnia kell, a DP a régi eszközöket, <b>régi módszereket is </b>építse be az új „digitális módszertanba”!</li>
<li>A DP a különböző pedagógiai módszerek ismeretében (szavak pedagógiájától a motiválás pedagógiáján át a konstruktivista pedagógiáig) dolgozzon, <b>többféle pedagógiai módszert </b>használjon az osztályában, attól függően, hogy a konkrét pedagógiai cél eléréséhez melyik módszer a legalkalmasabb!</li>
<li>A módszertani sokszínűség természetesen az ismeretátadásban (ha egyáltalán szükség van még erre) is elsődleges, a jó DP <b>ne csak interaktív táblával </b>tudjon hatékonyan és élvezetesen oktatni!</li>
<li>A DP lényegében <b>eszközhasználati készségek nélkül is</b> tudjon a digitális korszakban is érvényeset mondani.</li>
<li>A DP nagyon <b>óvatosan (és mértékkel) bánjon a tudásátadással</b>, mert (ha azt gondolja, hogy ő tudja, és közli) könnyen hiteltelenné teszi az iskolát.</li>
<li>A DP alkalmazkodjon a <b>megváltozott pedagógusszerephez</b>, a klasszikus ismeretátadás helyett elsődleges szerepe az iránymutatás, minimum legyen tutor, inspirátor és facilitátor (kis híján konspirátort írtam)!</li>
<li>Óriási szakadék van az iskola által közvetített kultúra (iskola világa) és a tanulók kultúrája (tanulók által megélt világ) között. Éppen ezért a DP <b>menedzselje</b> a „kultúrák közötti párbeszédet” s nem mellesleg <b>építsen hidat</b>!</li>
<li>A diákok többsége szerint az iskolának és az ott zajló oktatásnak úgy kollektíve <b>semmi értelme </b>(kivétel talán az idegen nyelv). Ja, és ráadásul dög unalom. Nem árt, ha a DP tisztában van ezzel, ill. a tanulók fent vázolt deprimáltságán felülkerekedve <b>mégis használható tudást </b>nyújt számukra. (Kvázi megnyugtatásként: ebben talán segíthetnek a digitális eszközök).</li>
<li>A DP készüljön fel arra, hogy a <b>diákok deprimáltságának és alulmotiváltságának oka van</b>: a PISA jelentés szerint ugyanis mind közül a magyar gyerekek utálnak a legjobban iskolába járni, "valószínűleg azért, mert ott olyan tanárok tanítanak". (Valószínűleg nem DP-k)...</li>
<li>A DP elfogadja (üdvözli), hogy a <b>gyerekek IKT eszközökkel szerzik a tudást</b>, ennek részeként pl. a DP nem tiltja meg, hogy a diák elővegye a mobiltelefont órán, hogy információkat keressen rajta (a „tananyaghoz” kapcsolódóan).</li>
<li>A DP tisztában van azzal, hogy ha csak predigitális szemléletben képes használni a digitális eszközöket (vagyis <b>bénázik</b>), akkor már fabatkát sem ér az egész, mert a gyerekek félelem nélkül jobban kezelik az eszközöket, mint a predigitális üzemmódban működő DP.</li>
<li>A DP <b>partneri kapcsolatban</b> működik diákjaival. Én is tudok valamit (?), te is (eszközhasználat?) és akkor közösen alkotunk.</li>
<li>Amikor a diák rákérdez (és a mai diák már rá fog kérdezni, ne legyenek kétségeink), hogy a tudás, amit megszerezhetek <b>MIRE jó</b>? Erre a DP-nak tudni kell válaszolni, különben keresztre feszülhet!</li>
<li>A DP tudatosan épít arra, hogy a diákok eredendően rendelkeznek kellő belső motivációval. Kezdetben, amíg (a nem DP-k?) ki nem ölik belőlük, saját érdeklődéstől vezetve keresnek, tanulnak dolgokat. A jó DP, mivel nem akarja kiirtani a diákok tevékenykedés iránti vágyát, ezért átalakítja az <b>értékelési módszereit</b>.</li>
<li>A <b>projektalapú tanulás</b> módszereit a DP kihasználja (mert az tevékenykedtetésen alapul és nem mellesleg tetszik is majd a diáknak) még azon az áron is, hogy ezzel szembemegy a központi tudás-elvárásnak, mert az elvárt tudás megszerzése esetlegessé válik. (<i>vö. mindenkori - de leginkább mostani - tanterv)</i></li>
<li>A DP tudja, hogy az óra nem arról szól, hogy a (nem DP típusú) tanár előadja magát, hanem a <b>gyerekek tevékenykedéséről</b>.</li>
<li>A DP kellő bátorsággal rendelkezik ahhoz, hogy beismerje, adott esetben <b>nem tud többet</b>, mint a diák.</li>
<li>A DP képes mindig <b>újabb dolgokat elővenni </b>és olyat tanítani, amit a diákok szeretnének.</li>
<li>A tananyagból a DP képes <b>szanálni </b>azokat az anyagokat, amik szerinte nem fontosak és el tudja hitetni a diákkal, hogy amit meghagyott, az tényleg fontos!</li>
<li>A DP érzékeli a dilemmát, hogy miközben ő hosszabb távú, stabil tudás átadására törekszik, valamilyen szinten mégis kénytelen beleereszkedni a tanulók (facebook-orientált) „<b>trendkultúrájába</b>”.</li>
<li>És végül: a DP ennek ellenére (vagy épp ezért) alapvetően optimista…</li>
</ul>
<div>
Összegzésképp annyit még, hogy nem áll szándékomban a digitális pedagógus fent vázolt kompetenciáival kapcsolatban értékítéletet mondani. Természetesen van amit nagyon helytállónak tartok és akad, amit nagyon nem. Az lenne talán üdvös, ha mindenki maga véleményezne és ítélkezne… <br />
<br />
Magam részéről a legmélyebb és őszinte tiszteletem mellett csak annyit üzennék minden jelenlegi és leendő digitális pedagógusnak, hogy az új tanári kompetenciák tükrében, <a href="http://mek.oszk.hu/02100/02115/html/2-605.html" target="_blank"><b>EZT</b></a> azért fel kell kötniük, de rendesen!<br />
<br />
Már megint...</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-64023776993554782382013-04-02T16:34:00.002+02:002014-03-12T23:45:55.021+01:00Tartalomfejlesztés e-learning kurzusokban<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div href="http://www.success.com/ext/resources/article_images/2012/Issue50-Aug2012-Branson/Develop-a-Leader-s-Mind-ART.jpg?1341614795" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcfnZGQZIuUzhu4gGwgs3SGtACfqIs_wiOmAup_G7Homu9OGi8wghXPb2g-bOAt2mfVwn1P4qZgJmc6ofyxxCAnOklIe9UGA6DKDff3CDaXyiG2pD_QTJ8uKiBl0r2AZ6MrMc89af18zqv/s1600/tartalomfejlesztes.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcfnZGQZIuUzhu4gGwgs3SGtACfqIs_wiOmAup_G7Homu9OGi8wghXPb2g-bOAt2mfVwn1P4qZgJmc6ofyxxCAnOklIe9UGA6DKDff3CDaXyiG2pD_QTJ8uKiBl0r2AZ6MrMc89af18zqv/s1600/tartalomfejlesztes.png" height="200" width="200" /></a></div>
Kurzusfejlesztés kapcsán nagy érdeklődéssel vágtam bele a Virtuális Egyetem<b> Távoktatás és e-learning</b> kurzusának<a href="http://www.youtube.com/watch?v=vD3nwZiqtq0" target="_blank"> kapcsolódó előadásába</a> és így utólag azt kell mondjam, nem sok újdonsággal lettem okosabb, de annál több dologban kaptam szakmai megerősítést, ha úgy tetszik visszaigazolást.<br />
<h4>
<span style="color: #990000;">„Ha van tartalom, akkor minden van” </span></h4>
Viszonylag sokáig magam is nehezen tudtam túllépni azon, hogy az ún. e-learning fejlesztések kapcsán mindenki tartalomfejlesztést vár el tőlünk.
Az előadásban emlegetett tevékenységközpontú paradigmaváltást ezúton is üdvözlöm, de úgy látszik az elvárások még nem ebbe az irányba mutatnak, mert ha holnapután előállok egy olyan kurzussal (hovatovább „e-learning fejlesztéssel”), amihez nem adok tartalmat, a „szakmai inkompetens” a minimum jelző, amire számíthatok...<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Pedig sok esetben egyáltalán nem érzem szükségét a klasszikus értelemben vett tartalomfejlesztésnek – ha már <i><b>tartalom</b></i>, mint kategória így szóba kerül, sokkal fontosabbnak érzem a <i><b>strukturálás </b></i>és még inkább a <i><b>tartalomaggregálás </b></i>kérdését/folyamatát.<br />
<br />
Néhány éve vesszük magunknak a bátorságot, hogy e-learning módszertant, kurzustervezést (és persze a keresleti oldalon megjelenő igényeknek engedve :) e-learning tartalomfejlesztést is) oktassunk. Érdekes tapasztalat, hogy a kurzusfejlesztés során fontosabb <b>módszertani tervezés sokszor a tartalomfejlesztés áldozatául esik</b>. Azt még csak-csak "le tudom nyomni a képzésen résztvevők torkán", hogy a tartalomfejlesztés előtt készítsenek valamilyen tervet (értsd forgatókönyvet), hogy mégis mi lesz majd az általuk készített tananyagban. Na de amikor azzal jövök, hogy esetleg a kurzust módszertanilag meg kellene tervezni, ki kellene találni, még mielőtt mielőtt elkezdeném feltölteni a tananyagot – no, ezt már nagyon-nagyon nyomatékosan meg kell indokolnom…<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Az e-learningben ugyanis maga a tartalom valóban nem elég. Bármennyire jó, fontos, vagy épp újszerű. Kevés! </b></span><br />
<br />
Az újrahasznosíthatóság és a szabványosítás lehetősége technikailag adott (lásd tananyagelemek, metaadatok, SCORM), de az aktív tanári/tutori jelenlét nélküli végigvezetett kurzus sikerében nem hiszek. Ahogyan a tananyag- vagy kurzus-akkreditációban, mint megoldásban sem. Már csak azért sem, mert egyszerűen - ahogyan azt az e-learning kapcsán megszokhattuk - <b>nincsenek még csak egyértelmű fogalmaink sem</b>. Módszertani kurzusunkban pl. a médiaelem-tananyagelem kapcsán az alábbi kategóriákban gondolkodunk <span style="color: #990000;">(</span><span style="color: #990000; font-weight: bold;">nyomatékosítva, hogy ez csak egy szubjektív olvasata a kapcsolódó fogalmaknak)</span>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMD3KX6SdZAFG00qtc0Wx4DzMQgyFuaEjrx0rkDWrlryv3n5qfZEmeuviec7ylYKVqTgNV_PIGugUFNaSdyHz5aaPwqHLb5bOE43cGz4mzYj3lviktrY3XzmCwm0VQwJFWPdnswS3M9foV/s1600/tananyagelemek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMD3KX6SdZAFG00qtc0Wx4DzMQgyFuaEjrx0rkDWrlryv3n5qfZEmeuviec7ylYKVqTgNV_PIGugUFNaSdyHz5aaPwqHLb5bOE43cGz4mzYj3lviktrY3XzmCwm0VQwJFWPdnswS3M9foV/s1600/tananyagelemek.jpg" height="230" width="400" /></a></div>
<ul>
<li><i><b>Médiaelem </b></i>- egy információs egység (pl. egy kép, egy hang, egy videó, stb.)</li>
<li><b><i>Tananyagelem </i></b>- egy újrahasznosítható objektum; 2-15 perc feldolgozási időre tervezett egység (pl. egy képgaléria, egy prezentáció, egy interaktív feladat, stb.)</li>
<li><b><i>Tanegység </i></b>- egy összefüggő tananyagblokk, ismeretanyag, lecke; 20-40 perc feldolgozási időre tervezett összefüggő ismeretanyag - (pl. egy digitális könyv, egy tananyagcsomag, egy kurzusfejezet, stb.)</li>
<li><b><i>Kurzus </i></b>- módszertanilag jól megtervezett, egy nagyobb témakört komplexen feldolgozó, fejezetekre (tanegységekre) bontott e-learning tevékenységsorozat. </li>
</ul>
A távoktatás tévképzetre épített piaci stratégia - magyarán a távoktatásban kínálati oldalról érdekelt cégek kapcsán említett piaci "hívószavak" és "parasztvakítás" pedig oda vezet, hogy szubjektív megítélésem szerint Magyarországon egy szűk "szakmai" rétegen kívül <b>nem sokan hisznek az eLearningben</b>!
Ennek kapcsán a <a href="http://tavoktatas-2013.blogspot.hu/" target="_blank">kurzus csoportbolgjában</a> korábban azt írtam,<strike> hogy őszintén szólva - bár magam ellen beszélek - meg is tudom érteni őket!</strike><br />
<br />
<b>De ezt nem írom le, mert azóta már optimistább vagyok…
</b><br />
<b><br /></b>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-29893633841432380122013-03-29T12:13:00.000+01:002014-03-12T23:47:40.543+01:00Online eszközrendszer a távoktatásban<br />
Végre lecsíptem az éjszakákból egy kis alvóidőt, hogy a Virtuális Egyetem<a href="http://www.virtualis-egyetem.hu/tavoktatas-es-elearning/" target="_blank"> Távoktatás és e-learning kurzusával </a>is foglalkozzak. Részvételem okairól az előző bejegyzésben és a kurzus blogjában (<a href="http://tavoktatas-2013.blogspot.hu/2013/02/fogalomertelmezes-es-tervezes.html" target="_blank">itt</a>) is írtam. A második előadásában <b>Ollé János</b> egy hosszúra nyúlt bevezető után lényegében az 50. perc tájékán kezdett bele a számomra érdekes témába –<b> online eszközrendszerek</b> címszó alatt. Tehát amire gyorsan reflektálni szeretnék, az <a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=aUgvjD8MnOw#t=3083s" target="_blank">ettől a résztől</a> kezdődik<br />
<br />
<i>Egyúttal felvetődött bennem, hogy a digitális kor jegyében érdemes lenne ezeket a több, mint egy órás podcasteket a kor „médiafogyasztási trendjeinek” megfelelően kisebb részekre darabolni!</i> :)<br />
<br />
A legérdekesebb és számomra éppen nagyon aktuális problémakör a <b><span style="color: #990000;">nyitott online alkalmazásrendszer vs. online (zárt) tanulási környezet</span><span style="color: #990000; font-size: large;"> </span></b>kérdése.<br />
<br />
Saját távoktatási képzéseink során mostanában itt motoszkál a fejemben a gondolat, hogy igen, <b>hagyjuk a keretrendszert és nyissunk a személyes tanulási környezet felépítése felé</b>. Mert valóban, ha a kor médiatudatos embere használja a közösségi portált (majdnem portálokat írtam :), van egy e-mail címe és Google-fiókja, netán még RSS csatornákat is olvas, akkor kis túlzással tényleg mindene megvan, ami egy személyes tanulási környezet felépítéséhez szükségeltetik…<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
De mielőtt még felkiáltanék, hogy akkor hát itt az eLearnig kánaán, azért csendben megjegyzem, hogy <b>egyetlen távoktatásos képzésnél sem mertük még meglépni</b>, hogy nem biztosítunk egy zárt (esetünkben Moodle alapú), instruktív felületet a résztvevőknek.<br />
<br />
<b>Le is írom röviden, hogy miért!</b><br />
<br />
Bár Ollé János nagyon jól összeszedi ezeket az érveket az előadásban, felsorolja az előnyöket és hátrányokat – csak míg ő érzésem szerint hezitál (vagy a tanári szerepből adódóan szándékosan nem mond értékítéletet) én határozottan a online (zárt) tanulási környezet mellett teszem le a voksomat. (És itt a „zárt” természetesen nem úgy értendő, hogy ne engednénk be a rendszerbe bárkit, hanem inkább arról van szó, hogy egy olyan „hivatalos” oktatási környezetet adunk, amiről a résztvevő tudja, hogy az ott a „hely”, ahol a képzés zajlik.)<br />
<h4>
<span style="font-size: large;">Szóval miért?</span></h4>
<h4>
<b><span style="color: #990000;">A "digitális tolltartó"</span></b></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img border="0" src="http://farm1.static.flickr.com/224/496079308_529ebe409e.jpg" height="150" width="200" /></div>
A személyes online alkalmazás gyűjtemény, amit az egyén maga válogat össze, vagyis <b>a „digitális tolltartó”</b> nagyon jó példa, csak az a gond vele, hogy <b>rengeteg felhasználó egyszerűen képtelen ezt magának összeállítani!</b> Digitális tolltartó pedig nem vásárolható meg a boltban (webáruházban) – itt egyszerűen technológiai kérdésről van szó. Mi abból a bemeneti kompetenciából indulunk ki, hogy a jelentkezőnek<br />
<ol>
<li>- van e-mail címe</li>
<li>- tud böngészni</li>
</ol>
Ennél többet egész egyszerűen nem várhatok el!<br />
<h4>
<span style="color: #990000;">Az önszerveződő rendszer</span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6xfAIEaxhnm1bSN4eSTH0_lBzf4kx6c8K7tfMB5AIPTw6SDsDpexxb89hKrudohlruNSqjcSBxC-MLRdY4CleKtXa-zqD6AvFxdqsvT_GQwxlYMC7HyHqht0DGK15PXDFfZBGuLgUQqzH/s1600/moodle.jpg" height="149" width="200" /></div>
Zárt keretrendszerben történő tanulás ("állatkert") - online tanulás keretrendszer nélkül ("szafari"). Első hallásra ez is nagyon jó példa, de ha belegondolok, megintcsak azt mondom a szafarira nem érett még meg a „turisták” többsége. Nagyfokú önszabályozás kell, mert senki nem mondja meg mit csináljak. Igen, az önszerveződő rendszerrel egy bajom van: <b>ha az „önszerveződésre” bízom a résztvevőket, gyakorlatilag minimum a 60 százalékukról kapásból lemondhatok!
</b>
Korábban szinte minden képzésnél tapasztaltuk azt is, amit Ollé János a hazai közoktatásban szocializálódott tanulókról (esetünkben felnőttekről) mond. A többség tényleg nem tud elképzelni egy olyan tanulási folyamatot, amiben valaki nem mondja meg, hogy mit hogyan kell csinálni.<br />
<br />
Amikor a Tenegen képzés után megkértük a résztvevőket, hogy mondják el a mi volt jó és mi nem, az együttműködéshez, hálózati tanuláshoz kapcsolódó elemeket kevésbé hasznos komponensként értékelték, és amit a leghasznosabbnak értékeltek: heti útmutató, elméleti összefoglaló (könyv), okatatóvideó. Nesze neked együttműködés – az kellett, amiben valaki megmondja, hogy itt van, ezt nézd meg, ezt csináld meg így és így, és akkor végül majd ez lesz. (Tapasztalatokról kicsit részletesebben <a href="http://issuu.com/frobben/docs/konnektivista_szeml_let" target="_blank">itt</a>.)<br />
<h4>
<b><span style="color: #990000;">A Facebook</span></b></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img border="0" src="http://cdn02.androidauthority.com/wp-content/uploads/2012/05/facebook-logo1.jpg" height="114" width="200" /></div>
A Facebook csoport, mint megoldás azért nem túl vonzó számomra, mert az egyetlen kézzelfogható előnye, hogy ti. oda „mindig” belépnek és „mindenki” jelen van, nem kompenzálja azt a sok hátrányt, ami a mérleg másik serpenyőjében van.<br />
A sok felhasználó, aki a rendszerben van engem egész egyszerűen zavar, még akkor is ha bizonyos módszerekkel ki tudom iktatni őket, de teljesen ez soha nem valósul meg.<br />
<br />
A legnagyobb bajom mégsem ez, hanem az, hogy egyszerűen nem tudom átlátható módon kezelni a tartalmakat, csak ha további külső eszközöket is hozzákapcsolok. A <b>Facebook csoport idővonala egész egyszerűen alkalmatlan a strukturált, áttekinthető tartalom- és tevékenységkezelésre. </b>Ha egy felhasználó mondjuk 3 hét késéssel belép egy zárt kurzusfelületre (moodle) és egy zárt Facebook csoportba, az elsőben kis utánajárással mindent megtalál, míg utóbbiban jó eséllyel totálisan elveszik.<br />
<br />
A megoldás alighanem a két rendszer valamiféle vegyülete, hibrid használata, amit a épp a napokban szeretnék majd az <a href="http://courses.smepro.eu/?lang=hu" target="_blank">SME 2.0 kurzusnál</a> a gyakorlatban kipróbálni – de egy személyes online alkalmazásrendszerre való áttéréshez még nincs kellő bátorságom…<br />
<br />Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/10728882876637364853noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-19731730248071917082013-02-25T14:44:00.002+01:002014-03-12T23:47:58.617+01:00SME 2.0 eLearning vs. Virtuális Egyetem<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoiZ2KPYPT9aM3KjbN1WcucbU8rearM9O1-3nZXdlVpw2Q5VqF3aJYcXtwNp6FXbs4yb6wg4iTDkRF14Qq2XJCf-wX9f_7Wseok6cKtFxNQGYH6bLA5LpGiSWaVnQU3_OdW_K_cGHChgl2/s1600/network2.jpg" height="149" width="200" /></div>
Ha minden jól megy az elkövetkezendő hetekben újfent "hálózati tanulós" programba kezdünk. Az <a href="http://www.smepro.eu/" target="_blank">SME 2.0 projekt </a>keretein belül nagyjából ugyanúgy a web 2.0-s eszközök lesznek fókuszban, mint a <a href="http://www.tenegen.eu/hu" target="_blank">TeNeGen</a> esetében, csak a célcsoport most változik: elsősorban kis- és középvállalkozások számára készülnek tananyagok és persze lesz oktatás is, mert elsősorban mégis csak az oktatási szférában érezzük otthon magunkat!<br />
<br />
A jelenleg rendelkezésre álló rendszer...<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/z2qNR8CPOXY?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
A kurzus indulásának külön pikantériája, hogy Ollé János szervezésében szinte velünk egy időben indult a Virtuális Egyetem <a href="http://www.virtualis-egyetem.hu/tavoktatas-es-elearning/" target="_blank"><i>Távoktatás és eLearning</i> című kurzusa</a>, ahová jó szokásomhoz híven, hirtelen felindultságból természetesen be is iratkoztam.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
Nem tudok nem párhuzamot vonni a <b>TeNeGen</b> képzési programmal, ahol az induló - tanároknak szóló - eLearning kurzusainkkal párhuzamosan tanulóként vettem részt az első hazai konnektivista képzési kísérletben, a <i>kulcsi </i>és <i>pp </i>által szervezett <i><a href="http://htk01.osztalyterem.hu/" target="_blank">htk01</a></i>-ben.<br />
<br />
A furcsa véletlenek folytán tehát megint az a helyzet állt elő, hogy tanulóként kapcsolódtam be egy eLearning képzésbe, miközben egy másik eLearning képzésben tanárként dolgozom! (<i>Persze ez a "tanár" szerep már olyan régi, poros és elavult, de az előbb említett képzésben még nem tartunk a "Tanítás és tanárszerep" témakörnél...</i>)<br />
<br />
No, de sebaj! <b>Azt a "perverz" játékot találtam ki magamnak</b>, hogy amit a virtuális egyetem kurzusában megtanulok (és értelmét látom), azt rögtön ki is próbálom a saját képzésünkben! <br />
<br />
Csak az az egy gond van, hogy mi egy kicsit intenzívebben haladunk, és a tervek szerint 5 hét alatt végzünk!<br />
<br />Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-39368975778162853882011-04-05T02:16:00.005+02:002014-03-12T23:48:31.774+01:00Divatba jön-e a konnektivizmus?<div style="text-align: justify;">
<b>Kulcsár Zsolt és Ollé János <a href="http://blog.ollejanos.hu/2011/01/27/konnektivista-uveggyongyok-2-a-didaktika-vara/" target="_blank">konnektivista üveggyöngyeit</a> olvasgatva</b> most megint elméláztam egy kicsit a konnektivista képzésekkek kapcsolatos kérdésekről (uh, micsoda alliteráció). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ezeket valami ilyesmi formában már korábban is feltettük magunknak:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Az információs korszak mibenlétét taglaló írások már-már unalomig ismételt témája a webes közösségi hálózatok (social networking) dominanciája és társadalomformáló szerepe. Kétség sem fér hozzá, hogy pl. a tömegkommunikációhoz, vagy a marketinghez kapcsolódó területeken egyre inkább megkerülhetetlen a webes közösségi hálózatok szerepe.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>De van-e mindennek létjogosultsága az oktatási szférában?</b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrIglYQNt9ajRzOd8hK8IyOXdkCUPCW368-DCNWe9Or5BykGya-CPAUK41LPR_HY0vBBX0dk7rNn_XCM-6nmhHvPbQBYSPLTBTdIFj8RziV1F_KefdKPvq5Faf0Bn-iI7nJeFd0ipVcLSL/s1600/elearning_modszerek.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrIglYQNt9ajRzOd8hK8IyOXdkCUPCW368-DCNWe9Or5BykGya-CPAUK41LPR_HY0vBBX0dk7rNn_XCM-6nmhHvPbQBYSPLTBTdIFj8RziV1F_KefdKPvq5Faf0Bn-iI7nJeFd0ipVcLSL/s400/elearning_modszerek.jpg" height="300" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<a name='more'></a>Az e-learning területén megfigyelhető egyfajta trend, ami a számítógéppel támogatott oktatásból (CBT) kiindulva a web-alapú képzéseken (WBT) és tanulásmenedzsment rendszereken (LMS) keresztül a személyre szabott oktatási környezet (PLE), ill. a közösségi hálózatokra alapozó konnektivista szemlélet irányába mutat. Ennek ékes bizonyítéka, hogy nálunk is kezdenek „divatba jönni” a hálózati együttműködésen alapuló, online konnektivista kurzusok.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZj1-4JHXCZhaG9tZKXuh06vn-quQOHwxel062xxaZh8-q9LFk8GW4FeWQQEj99iN5BuHoO7ec9f-JZvRDJEugOHjV4Vm1dbL4wv6vKJ7SuvrPsbFLpKXQ27OXmUJ_ykIYbRHP92K73K5u/s1600/konnektivista_kepzesek.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZj1-4JHXCZhaG9tZKXuh06vn-quQOHwxel062xxaZh8-q9LFk8GW4FeWQQEj99iN5BuHoO7ec9f-JZvRDJEugOHjV4Vm1dbL4wv6vKJ7SuvrPsbFLpKXQ27OXmUJ_ykIYbRHP92K73K5u/s400/konnektivista_kepzesek.jpg" height="300" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">A magam részéről igyekeztem bekapcsolódni az összes ilyen hazai eseménybe (már amiről tudomást szereztem persze) és próbáltam mindenhonnan ellesni valamit (ha már hálózati tanulunk, vegyük komolyan :) kezdve a htk01-től, kulcsi és pp kewlapos képzésein át a pedagógia online kurzusaival bezárólag. Sajnos pont a legizgalmasabbról: Kallós Béla <b>nyári szünetben</b>! szervezett online matekszakköréről maradtam le, de utólag azért oda is bekukkantottam. És akkor még nem is szóltam a menet közben javában zajló "saját" képzéseinkről, ami a Tenegen kísérlet, majd az e-learning módszertan tanároknak vonalon mozgott.<b> </b>Azon kaptam magam, hogy úgy járok a konnektivista kurzusokra, mint más a sarki kocsmába..</span>.<br />
<br />
Szóval mindeközben folyamatosan azon gondolkodtunk, hogy rendben ez mind szép és jó, <b>de vajon lehet-e konnektivista szemléletben tanár-továbbképzési programokat megvalósítani?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A <a href="http://oktatas.prompt.hu/lap/kepzesek-tamop-314-12-innovativ-iskolak-fejlesztese-palyazathoz" target="_blank"><b>Promptos képzéseknél</b></a> mi abból a feltételezésből indultunk ki, hogy a számítógépet akár csak minimális szinten használó tanárok munkája során is számtalan olyan digitális formában tárolt tananyag, dokumentum, prezentáció, módszertani tapasztalat, vagy jó gyakorlat gyűlik össze, melyet kár lenne az asztalfiókok, vagy épp merevlemezek mélyére zárni.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Az igazi kérdés tehát az, hogy <b>vajon a hálózati együttműködés technikájával létrejöhet-e a pedagógusok közötti tudásmegosztás, vagy sem? </b>Láthatóvá és hozzáférhetővé tehetők-e a tanári íróasztalok és mappák rejtett kincsei? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Most megint ezeken a kérdéseken gondolkodom, és megint nem tudom a választ. De valami azt súgja, hogy a válaszhoz vezető út éppen a fenti konnektivista képzéseken, programokon keresztül vezet. Akkor fogalmazódott meg bennem egy furcsa „fordított” logika, amikor Ollé János a III. Oktatás-informatika konferencián összefoglalta témához való barátságos, sőt támogató viszonyulását.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/56/Answer_to_Life.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/56/Answer_to_Life.png" height="121" width="200" /></a></div>
Azóta kicsit úgy vagyok ezzel, <span style="color: #990000;"><span style="color: black;">mint a</span></span><b style="color: #990000;"><span style="color: black;"> </span>Galaxis útikalauz a végső válasszal: mintha tudnánk a választ, ami egy szóval a közösség</b> (kicsit bővebben pedig a közösségi hálózatok szerepe, vagy hálózati együttműködés). <b style="color: #990000;">Csak nem tudjuk a kérdést!</b> Mintha egész egyszerűen – kiváltképp oktatási fronton – csak egyénekben tudnánk gondolkodni. Mintha egyéneket kérdeznénk és furcsamód a közösségek adnák meg a válaszokat. Amit persze nem értünk, úgy, ahogy az útikalauz felspannolt tömege sem érti a 42-t.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lehet, hogy ez az analógia is itt félrevisz, nem tudom. Bizonytalan vagyok... </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Azt sem tudom, hogy a<b> konnektivizmus tanuláselmélet-e vagy sem</b>, de őszintén szólva engem nem is ez a kérdés izgat leginkább, hanem az, hogy a körvonalazódó módszertanból mit tudunk átültetni a távoktatási gyakorlatunkba. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Saját képzéseinkben azt láttuk, hogy a hálózati együttműködés eredményes. Hogy a közösség többre jut, mint az egyén. Hogy <span style="color: #990000;"><span style="color: black;"><span style="color: #990000;">a tudásmegosztás</span> <span style="color: #990000;">működik</span></span><span style="color: #990000;">,</span><span style="color: black;"><span style="color: #990000;"> ráadásul</span> </span>élményszerűen működik</span>.</b> Egy közösségi portált, egy fórumot, egy kurzust nem lehet magára hagyni. A közösségnek inspiráció kell! Mondjuk néhány karizmatikus figura, vagy sok-sok hasonlóképpen gondolkodó, esetleg sok másképp gondolkodó egyén. Vagy ki tudja, hogy a közösséget ki/mi inspirálja? Mi a motiváció? Ezek megint fontos kérdések.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Az online közösségi „lét” egyik legnehezebben megemészthető formája a<b><span style="color: #990000;"> twitternek nevezett őrület</span></b>, ami – <b>kulcsinak </b>és a <b>htk01-nek</b> köszönhetően – rajtam is úrrá lett. Korábban ígéretet is tettem (twitteren :), most akkor röviden csak egyetlen példa arra, amikor fontos szerepet kapott nálam ez a kezdetben tényleg totálisan értelmetlen, öncélú badarságnak tetsző izé:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A már említett <b>III. Oktatás-informatika konferencia</b> ebből a szempontból (is) mintaértékű volt, mert a twitternek és az ustreamnek köszönhetően olyan szinten tudtam nyomon követni az eseményeket, ami a helyszínen, „fizikai valómban” egyszerűen kivitelezhetetlen lett volna. Kicsit nehéz volt néha egyszerre 3 előadást figyelni, de azért nem volt lehetetlen. Arról nem is beszélve, mikor az előadás közben az egymástól több száz kilométerre lévő hallgatóság valósidőben megbeszéli, hogy az előadónak hol és miért van, vagy épp nincs igaza. Vagy látom, hogy ki milyen szendvicset szerzett magának a szünetben. Egyszerűen olyan az érzésem volt, mintha egy focimeccsről 8-10 „szpíker” közvetítene egyszerre, ráadásul úgy, hogy közben mind játszik is! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
És ezt még nagyon sokáig részletezhetném, de már így is kicsit túlzásba estem. Mindenesetre e<b>z annyira jól működött, hogy komolyan elhatároztam: <span style="color: #990000;">a következő konferenciára sem megyek el személyesen!</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Egy másik kapcsolódó élményemben "beültem" (ustreamen) <b>Ollé János </b><i>A tanítás és tanulás rendszerszemléletű megközelítése</i> című órájára:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" height="386" width="480"> <param name="flashvars" value="vid=13322408&autoplay=false&style=ub006699:lc54ABD6:ocffffff:ucffffff"/><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="allowscriptaccess" value="always"/><param name="src" value="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf"/><embed flashvars="vid=13322408&autoplay=false&style=ub006699:lc54ABD6:ocffffff:ucffffff" width="480" height="386" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" src="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf" type="application/x-shockwave-flash"></embed> </object></div>
<br />
Gondoltam jegyzetelek is közbe (twitteren), hogy megmaradjon mikor mi jutott eszembe az előadás közben. Idemásolom a menet közben „született” tweeteket. (Aztán eszembe jutott, hogy annak azért megvan a maga diszkrét bája, mikor az ember már önmagával beszélget a weben - kezdek is megijedni.)</div>
<ol>
<li><i>"Beültem" Ollé János órájára az Ustreamen - kár, hogy a kérdéseket nem hallani, úgyhogy mindenkinek mikrofont! </i></li>
<li><i>Épp a belső motivációról van szó. Azon gondlkodtam, hogy pl. én most tanulok? És ha igen miért? Mi a motivációm... mindjárt meggondolom.</i></li>
<li><i>Eleve érdekel, milyen órát tart? (jót) Aztán kíváncsi vagyok, hogy a tudomány mit mond arról, amit én a gyakorlatban csinálok (távoktatás)</i></li>
<li><i>Na, ez a konstruktivista modell pl. működik a mi távoktatásunkban, bár a konnektivizmusból indultunk ki... </i></li>
<li><i>Megint nem hallani a hallgatókat... áh. (pedig de kíváncsi vagyok:)</i></li>
<li><i>Fb, Moodle, WP, NING? - ez most miért kérdés nem értem. A technológia szerintem ebben a kérdésben nem releváns.</i></li>
<li><i>Ezek elég flexibilis rendszerek ahhoz, hogy "hozzáigazítsuk" őket az adott modellhez, nem? A FB talán kevésbé... </i></li>
<li><i>Na most már kíváncsi vagyok mit mond a konnektivistáról.... :)</i></li>
<li><i>A konstruktivizmusból már csak egy lépés a konnektivizmus? A komplementer dolog tetszik, de kicsit félek mindig az ilyen abszolút ideáktól</i></li>
<li><i>Na jól van csináljunk komplementer rendszert, ez tetszik! Ha most belegondolok ilyesmit csináltunk eddig is :) </i></li>
<li><i>jó volt tényleg, na megnézem majd a távoktatásost is. Fel vagyok csigázva úgymond :) Csak most átszellemülök és megyek tanítani</i></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Egyébként pedig Jó napot! <br />
Egyelőre ennyi!</div>
<div style="text-align: right;">
Szerintetek… kóros?</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-24850808425890580162011-03-25T16:46:00.003+01:002014-03-12T23:48:51.909+01:00Gondolattérkép építkezős<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7464871629791898067" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9SinygEsr5svQs75oaLD3vQdWuwo3m3eOX6VMu7FidAfBHSwBtaKhMv18XKMrOFDqbExdwtR6or6aXMVe7-v8lFTffmkZ8RbbXSIA8_t32__gXMuC2_xb4PfqfLzuhk9gCnxbBkk0hyphenhyphenXY/s200/halozat.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<strike>Jó</strike> rossz szokásomhoz híven hanyagoltam a blogot, de most végre megtöröm a csendet. Eredetileg a Tenegenes kísérleti képzés egyik "tutori blogjaként " indult a dolog, de aztán a sors mindig úgy hozta, hogy többet foglalkoztam mások blogjaival, mint a sajátommal. Kicsit gondolkodtam is, hogy érdemes-e fenntartani tovább, de ha már belekezdtem legalább elvarrom a szálat... aztán majd meglátjuk meddig tart.<br />
<br />
A blog tartalmi és formai dolgait illetően egyaránt jellemző valamiféle strukturálatlan <b>koncepciótlanság </b>(már amennyiben létezik ilyen kategória egyáltalán) - ami érthető is, lévén egy hirtelen felindulásból elkövetett naplóról van szó. Eleve nagyban meghatározza a lehetőségeket, hogy anno egy ilyen idióta domaint sikerült választani magamnak, hogy <i>tenegen2.blogspot.com </i>:) Mindenesetre így visszanézve próbáltam megfogalmazni, hogy nagyjából miről szól az eddigi pár bejegyzés, és azt találtam, hogy leginkább a <b style="color: #990000;">konnektivizmus - eLearning - felnőttképzés</b> vonalon mozognak a posztok (esetleg web2.0) úgyhogy ha a domainről nem is költözöm el, talán a címet megváltoztatom majd valami ilyesmire. (pl. hálózati tanulás)...<br />
<a name='more'></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Igazából nem is erről akartam ám írni, hanem arról, hogy az elmúlt hónapokban (ill. lényegében még az elmúlt évben) lezajlott egy újabb e-larning módszertani kurzusunk tanároknak. A "helyszín" a Prompt Oktatóközpont <a href="http://edu.prompt.hu/" target="_blank">távoktatási portálja</a> volt, ahol ismét sok kiváló kollégával sikerült megismerkednem és élményszerű tudásmegosztásban volt (megint) részem. Kaptam sokat, amit ezúton is köszönök. <br />
Rengeteg gyakorlati tapasztalat gyűlt össze (ismét), hogy <b>mitől, hogyan lehetne még jobb távoktatást csinálni</b>, mert ez sajnos iszonyatosan nehéz. Majd szépen fokozatosan beszámolok ezekről - így leírom, ezzel is ösztönözve magamat, hogy tényleg így legyen. Hátha...<br />
<br />
Ami most épp a kezem ügyébe akadt, az a kis <a href="http://www.mindmeister.com/maps/show/69874134" target="_blank">gondolattérképünk</a>, amit néhány aktívabb hallgatóval közösen készítettünk. Megintcsak hirtelen felindulásból készítettem belőle egy kis videót, hogy hogyan is épült eddig ez a dolog. A téma: web2.0 eszközök az oktatásban - sok dolgot tartalmaz, sok dolog hiányzik, de a közös alkotás mindenképp élményszámba ment... azt hiszem.<br />
<br />
Erről van szó:</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="410" src="http://www.youtube.com/embed/tPcyr72NPvU?rel=0" title="YouTube video player" width="520"></iframe><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ezúton is köszönet az alkotóknak és együttgondolkodóknak: <i>Bedő Ferenc, Jávorkai Attila, Kalácska Nóra, Ládi Klára, Matúz Éva, Szeverényi Irma, Tuboly Rita, Vincze Andrea.</i> (Ugye tudjátok, hogy nincs még vége...)<br />
<br />
Fenti alkotók - vagy önszántukból, vagy erőteljes ráhatásunkra :) - kivétel nélkül saját blogot is vezetnek. Nagy örömömre ezekkel egyre több helyen találkozom az interneten, de anno a módszertani kurzus keretein belül mi is összegyűjtöttük őket egy felületen, úgyhogy ha valakit egyben érdekel a egész bátran <a href="http://www.widgami.hu/elearning" target="_blank">kattintson ide</a>!</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-30065646699398488712010-11-03T01:31:00.001+01:002014-03-12T23:49:12.489+01:00Hálózatosodás közösségileg :)<div style="text-align: justify;">
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFY9oV3ex_bsy-_mcxWz5_Dsrf5KgNbmRKNbP75f4RYyC5kyLmaihEZMs8ntSdPKmXadpyhcbPnQxhGxZtd6DFi65Qcw4CtsjiKFpRG_lt5dN49WrvPIItJYAS143SjG0wZPnoXrnDHWLu/s400/prompt.jpg" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5535125982495407122" style="cursor: pointer; float: left; height: 162px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 216px;" />Lassan, de biztosan beindulni látszik az e-learning módszertannal foglalkozó távoktatási kurzusunk legújabb etapja.<br />
<br />
Szerencsé(tlensége)mre nagyon sok érdekes ember kacsolódott be a portálon (<a href="http://edu.prompt.hu/" target="_blank">edu.prompt.hu</a>) zajló munkába, ki-ki vérmérséklete szerint aktivizálódott is az elmúlt pár napban. Jó lenne, ha ez a tendencia tovább erősödne, bár már így is komoly erőfeszítéseket igényel a rengeteg tartalom áttekintése. (De azért nehéz lesz kifogni rajtunk.)<br />
<br />
A pécsi e-learning módszertani konferencián a közösségi hálózatok kapcsán arról beszéltem, hogy engem elsősorban azok az élmények érintenek meg, amikor pl. bemegyek egy <span style="font-weight: bold;">"vadidegen ismerősökkel teli eladóterembe".</span> Olyan emberek közé, akikről sokmindent tudok webes megnyilvánulásaik révén, mégsem mondhatom, hogy ismerem őket, hiszen soha nem találkoztunk. Többször átéltem már ezt, de erőteljesen három alkalommal volt ilyen furcsa érzésekkel teli élményem...<br />
<a name='more'></a><br />
<br /></div>
- Először a <span style="font-weight: bold;">III. Országos Interaktív Tábla Konferencián</span>, ahol az (azóta "megboldogult") <a href="http://blog.aktivtabla.hu/" target="_blank">Aktívtábla blogon</a> kialakul webes közösség "kelt életre".<br />
- Második alkalommal a <a href="http://moodlemoot.hu/course/view.php?id=92" target="_blank">2010-es MoodleMoot-konferencián</a>, ahol úgy ültem be 1-1 szekcióba, hogy lényegében <span style="font-weight: bold;">mindenkit ismertem</span> (weben keresztül) <span style="font-weight: bold;">mégsem ismertem igazán senkit</span>.<br />
<div style="text-align: justify;">
- Harmadjára pedig a már említett <a href="http://mahara.prompt.hu/view/view.php?id=387" target="_blank">pécsi konferencián</a>, ahol olyan kollégákkal volt szerencsém végre találkozni, akikkel azt megelőzően 8-10 hónapon keresztül dolgoztunk együtt egy folyamatosan (át)alakuló, formálódó webes felületen.<br />
<br />
Az pl. kifejezetten vicces és nagyon emberi pillanat, amikor egy zsúfolt teremben mondjuk 15-20 ember arra koncentrál, hogy <span style="color: #cc0000; font-weight: bold;">internetes portálokra feltöltött profilképek alapján próbáljon másokat beazonosítani!</span> :)<br />
<br />
Fentiek okán már-már reflexszerűen elmosolyodtam, mikor az épp aktuális promptos képzés egyik résztvevője (<span style="font-weight: bold;">Kálmán Enikő)</span> a következőeket írta <a href="http://kaleniko.blogspot.com/2010/11/elso-napom-virtualis-terben.html" style="font-style: italic;" target="_blank">Első napom a virtuális térben</a> címet viselő posztjában: "<span style="font-style: italic;">Valahogy tényleg azt érzem, tagja vagyok ennek a csoportnak, Ti vagytok az én ismeretlen ismerőseim</span>."</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Arról nem is beszélve, hogy a jónéhány jelentkezőt szintén ismerek (persze mintegy "közösségi hálózatilag") és azt hiszem ez már nem lehet véletlen kategória.<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Most akkor vagy túl kicsi az Internet, vagy én vagyok már túl sok helyen!</span> Mindenesetre ideje lenne kissé visszafognom magam...</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-74889868290863806372010-10-21T00:34:00.000+02:002014-03-12T23:49:41.225+01:00E-learning módszertan<div style="text-align: justify;">
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGrYQTcpXDlmEMk6sYM9Zbyl2Itz2Ris6uhWowSZoJI6QdlFguU4zXOioP62ca8PMkE0eGO3BsprWJAfR-qhMi0j2Gnz4fAZIW552gwpq0FZxbYCm_i9zb1aPnEmezjpl8nBDvVHcsMsQy/s400/szgep.png" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5530260662826515330" style="cursor: pointer; float: left; height: 109px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 185px;" />E-learning módszerek a gyakorlatban kurzus - Együttműködésen alapuló webes tanulási környezetben.<br />
<br />
A Tenegen projekt távoktatási oldalán közel egy éven keresztül zajlott az az oktatóknak szóló kísérleti képzés, melynek alapvető célja volt, hogy felhívja a tanárok, képzők figyelmét a hálózati tanulásban rejlő pedagógiai lehetőségekre és az oktatási folyamatban alkalmazható újszerű webes eszközökre.<br />
<br />
A megszerzett tapasztalatok felhasználásával és néhány módszertani elem újragondolásával <span style="font-weight: bold;">2010. október 28-án</span> <span style="font-style: italic;">E-learning áttekintés</span> címmel távoktatásos formában indítjuk be a képzés első modulját...<br />
<a name='more'></a></div>
<br />
Jelentkezés és további információk: <a _="" href="http://edu.prompt.hu/" target="_blank">edu.prompt.hu</a><br />
<br />
<object height="340" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2imQdclXgic?fs=1&hl=hu_HU&rel=0&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/2imQdclXgic?fs=1&hl=hu_HU&rel=0&color1=0x2b405b&color2=0x6b8ab6" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-53628315897273005252010-10-15T17:36:00.000+02:002014-03-12T23:49:59.320+01:00Tenegen(em)<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhujzh1QZYS2W9CD1xzYJlzBfcAxeXTDO6PkMmsSpDjZYK2PUeEB9A8r3IbX_2zSvouqZn3e_QxxnH239sO3QzV501qdTWPv7m8h6tLGtn59rRV8lw_Xb4cAclfjn14mS2xvO8fzjEdL_az/s400/tenegenmoodle.jpg" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528406451796823986" style="cursor: pointer; float: left; height: 116px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 214px;" /><br />
Mi tagadás, kicsit a szívemhez nőtt ez az egész<span style="font-weight: bold;"> Tenegenes móka</span>, furcsa lesz nélküle...<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
2010 októberében a Tenegen projekthez (is) kapcsolódó konferenciát tartottunk Pécsett <a href="http://mahara.prompt.hu/view/view.php?id=387" target="_blank">E-learning módszerek a hazai iskolák gyakorlatában</a> címmel. Szerettünk volna egy olyan összejövetelt, ahol valóban a képzésben résztvevő <span style="font-weight: bold;">tanárok mondják el</span> gyakorlati tapasztalataikat! Mit próbáltak ki? Mire jutottak? Mit szerettek meg és mit tartanak hasznosíthatónak? És leginkább milyen reakciókat váltott ki mindez a másik oldalon? (Netgeneráció? - ugye - de, mint a konferencián kiderült még/már ez sem biztos:)</div>
<br />
Nos, a tanárok elmondták! Én pedig csak ámultam!<br />
Hogy mennyi ötlet, mennyi kreativitás, mennyi lelkesedés, aktivitás, inspiráció és leginkább mennyi munka (és remélem azért némi kis öröm is) volt mindabban, amit az előadók - nevezzük most "Tenegenes tanároknak" - bemutattak, az egyszerűen lenyűgöző volt. Amikor a tanári portfoliókról, meg a közkincsekről papoltunk, pontosan ezekre a személyes élményekre és tapasztalatokra gondoltunk, amit valahogyan jó lenne megosztani. Mert most már én is azt mondom, hogy ezek bizony tényleg kincsek!<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Az első napon (október 1.) tudtam személyesen jelen lenni, amikor<span style="font-weight: bold;"><br /></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-weight: bold;">Kőváriné Kovács Andrea</span> igazgatónő a "vendéglátók" nevében köszöntötte a résztvevőket;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Hartyányi Mária</span> a Tenegen projekt és a kísérleti képzés céljairól, elveiről, jelenéről és jövőjéről tartott egy igen hatásos és inspiráló előadást;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Matúz Éva</span> bemutatta web 2.0-s arzenálját és azt, hogy gyermekei milyen hihetetlen mértékben "bontakoztak ki" általa (mármint persze leginkább Éva által);</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Fodorné Tóth Krisztina</span> igen meggyőzően "bontotta le" mindazt, ami a hagyományos tanár-képről élt bennünk és - mintegy mellékesen - beszámolt saját kurzusainak adminisztrációjával kapcsolatos "önszorgalomból" végzett munkájáról, ami szubjektív véleményem szerint minden valamire való oktatási intézményben egy egész emeletnyi munkatárs feladatainak felel meg;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Hajdicsné Varga Katalin</span> a Kaposvári Egyetem Magyar Nyelv és Irodalom Tanszékén zajló munkájáról számolt be, valamint arról a pikáns örömhírről, hogy nagy valószínűség szerint a Tenegen kísérlet "hozadékaként" hamarosan "e-learninges bölcsész kurzust" indít az egyetemen;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Schönwiesner Erika</span> hihetetlen pozitív energiákat sugározva beszélt a pécsi gimnazisták "behálózásáról", valamint a közösségi szellem erejéről;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Uher Bertalan</span> előadása nem csupán lehengerlő stílusa okán volt "zene füleinknek", hanem ezért is, mert bepillantást engedett abba a szerteágazó online zenész közösségbe, ami a Tenegen tiszteletbeli zenetanára munkája nyomán van kibontakozóban;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Jómagam </span>azzal kapcsolatban bátorkodtam kérdéseket feltenni, hogy mi módon gyűjthetnénk össze, őrizhetnénk és oszthatnánk meg a képzés során összegyűlt roppant értékes tanári tapasztalatokat;</li>
<li><span style="font-weight: bold;">Fehér Péter</span> és <span style="font-weight: bold;">Hornyák Judit</span> olyan összeszokott előadóknak tűntek, mintha nem is a Tenegen kapcsán ismerték volna meg egymást, hanem minimum egy óvodai csoportól indultak volna - egy olyan (a Tenegen-kérdőívek eredményein is alapuló) szerteágazó Netgenerációs felmérés eredményeit mutatták be, amely azt gondolom nem csak hazánkban egyedülálló.</li>
</ul>
A második napon sajnos már nem voltam, de Varga Árpinak hála van mintegy 12 GB videóanyag az előadásokról, amit szeretnék majd megosztani például <a href="http://mahara.prompt.hu/view/view.php?id=387" target="_blank">azon a portfolió-oldalon</a>, ahol a konferenciával kapcsolatos anyagokat gyűjtjük. Ahogyan lenni szokott, ez még erősen hiányos, de tudjátok megint az van, hogy <span style="font-weight: bold;">sokkal több a feladat, mint a rendelkezésre álló idő</span>! Ismerős ez nektek valahonnan? :)<br />
<br />
Szóval köszönöm nektek ("Tenegenistáknak") ezt az elmúlt egy évet és egy szónak is száz a vége: ennek most vége!<br />
De azt mondják "minden vég egy új kezdet", úgyhogy <span style="color: #990000; font-weight: bold;">NEM ÉR ELTŰNNI</span>!Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-81927238377722766892010-09-16T10:43:00.000+02:002014-03-12T23:50:11.873+01:00A konnektivizmus "szelleme" a Tenegen képzésben?<div style="text-align: justify;">
<img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQX_iZ0ZiwFrJmRyPvlZPKlphF-5npuP8m90T_VCcAvBaeZi4DvHtGPLzGws9wFnFPjCb7uk0CYuz3QMgdBSty1s59U8bTiFQQ32CAGEQ2BOdU9hpb4cON_NMGhlp3tPGOdYHs7leiuaAG/s200/tene-gen.jpg" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5517451584143982690" style="cursor: pointer; float: left; height: 137px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 200px;" />A <span style="font-weight: bold;">Tenegen projekt</span>, vagy legalábbis annak a kísérleti képzésre vonatkozó része a végéhez közeledik, úgyhogy hamarosan elérkezik az elemzések, számvetések ideje. Majdnem a végéről visszatekintve egy lényeges személyes jellegű tapasztalat, hogy immár végérvényesen beigazolódni látszik azon prekoncepcióm, mely szerint valószínűleg <span style="font-weight: bold;">nem fogom agyonblogolni magam</span>.<br />
<div style="text-align: justify;">
Sokszor lett volna miről írni, de aztán valahogy általában a blog lett az, ami az elvégzendő feladatok körül leginkább háttérbe szorult, az idő múlásával aztán aktualitását vesztette a téma. Mindenesetre nem terheltem túl az érdeklődők RSS-olvasóját, de lassan be is fejezem ezirányú eszmefuttatásaimat, mert kezdem kicsit idiótán érezni magam, hogy egy blogbejegyzésben arról posztolok, hogy miért nem írok blogbejegyzéseket...<br />
<a name='more'></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Ami az aktualitást illeti, ezzel a dologgal is elkéstem, de azért a projekt szempontjából mégiscsak meghatározó, hogy 2010. júliusában a külföldi partnereinkkel találkoztunk Budapesten és egy 3 napos szakmai összejövetel keretében beszéltük meg a tapasztalatokat. Nagyon sok érdekes és a jövőre nézve biztató dolog történt, melyek közül elmeháborodottságom okán engem leginkább az <span style="font-weight: bold;">oktatási módszertanba beépíthető gyakorlatok</span>kal kapcsolatos dolgok érdekelnek igazán. Meg az, hogy mit gondolnak minderről a gyakorló pedagógusok?</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Erről, valamint a konnektivizmussal kapcsolatos tapasztalatainkról beszéltem a konferencián.</div>
<div style="text-align: justify;">
Hogy a <span style="font-weight: bold;">konnektivizmus</span>, mint olyan, hogyan került "látóterünk" középpontjába, az egy bővebb fejtegetésre igényt tartó kérdés, melyre most nem térnék ki; legyen elég annyi, hogy ebben jelentős szerepe van két, általam igen nagyra becsült embernek: <a href="http://www.ibessenyei.com/" style="font-weight: bold;" target="_blank">Bessenyei Istvánnak</a> és <a href="http://www.crescendo.hu/" style="font-weight: bold;" target="_blank">Kulcsár Zsoltnak</a>. (Ezúton is köszi!)</div>
<br />
Ami pedig a személyes tapasztalatokat illeti, azt az alábbi összefoglaló tartalmazza:<br />
<div>
<object style="height: 850px; width: 600px;"><param name="movie" value="http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v1/IssuuViewer.swf?mode=embed&viewMode=presentation&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Fcolor%2Flayout.xml&backgroundColor=C6C6FF&showFlipBtn=true&documentId=100909133854-5f707dc461cb44b2a8c74fb3ca0a4077&docName=konnektivista_szeml_let&username=Frobben&loadingInfoText=Konnektivista%20szeml%C3%A9let%20a%20tan%C3%A1rtov%C3%A1bbk%C3%A9pz%C3%A9sben&et=1284629498488&er=53"><param name="allowfullscreen" value="true"><param name="menu" value="false"><embed src="http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v1/IssuuViewer.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" menu="false" style="width: 600px; height: 850px;" flashvars="mode=embed&viewMode=presentation&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Fcolor%2Flayout.xml&backgroundColor=C6C6FF&showFlipBtn=true&documentId=100909133854-5f707dc461cb44b2a8c74fb3ca0a4077&docName=konnektivista_szeml_let&username=Frobben&loadingInfoText=Konnektivista%20szeml%C3%A9let%20a%20tan%C3%A1rtov%C3%A1bbk%C3%A9pz%C3%A9sben&et=1284629498488&er=53"></embed></object><br />
<div style="text-align: left; width: 600px;">
<a href="http://issuu.com/Frobben/docs/konnektivista_szeml_let?mode=embed&viewMode=presentation&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Fcolor%2Flayout.xml&backgroundColor=C6C6FF&showFlipBtn=true" target="_blank">Publikáció megnyitása</a><a href="http://issuu.com/search?q=tanarkepzes" target="_blank"><br /></a></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Az előadáshoz tartozó magyar nyelvű prezentációt már nem ágyazom be külön, akit érdekel <a href="http://www.slideshare.net/Frobben/konnektivista-szemllet-a-tanrtovbbkpzsben" target="_blank">itt megtalálja</a>. Az angol nyelvű prezentáció pedig - néhány további, találkozón bemutatott prezentációval együtt - elérhető a projekthonlap <a href="http://tenegen.eu/en/content/100721/tenegen-meeting-in-budapest" target="_blank">alábbi oldalán</a>.</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-60675682687674414592010-09-10T11:39:00.000+02:002010-09-10T11:55:38.557+02:00E-learning módszerek a hazai iskolák gyakorlatában<div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdtn2xG8PIcIDjgyY-qQRfmR9VD9m0PXcFk_lwJuyO-H3S7fwEkgBDkfnVDFvO9sa-oXv3Ani95HjW9nk4e8H5OeTjAnfioe5CPI08AMAd09B95NThKJKk1wYhDqfuP386vsR0_9gtRMl1/s1600/e-learning+konf.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 180px; height: 124px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdtn2xG8PIcIDjgyY-qQRfmR9VD9m0PXcFk_lwJuyO-H3S7fwEkgBDkfnVDFvO9sa-oXv3Ani95HjW9nk4e8H5OeTjAnfioe5CPI08AMAd09B95NThKJKk1wYhDqfuP386vsR0_9gtRMl1/s200/e-learning+konf.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5515218644567893794" border="1" /></a>A pécsi Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola ad otthont az <span style="font-weight: bold;">E-learning módszerek a hazai iskolák gyakorlatában</span> címmel megrendezésre kerülő konferenciának.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 0, 0);">Időpont: 2010. október 1-2.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;">Az elmúlt időszakban a hazai oktatásügy központi törekvése volt, hogy a számítógéppel támogatott oktatás, a hálózati tanulás, az e-learning módszerek minél inkább integrálódjanak az iskolák mindennapi munkájába.</span><span style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;"> </span></span><span style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;">Vannak jó gyakorlatok Magyarországon?</span> <span style="font-weight: bold;">Vannak konkrét iskolai tapasztalatok?</span></span> <span style="font-style: italic;">Ezen a konferencián a tanárokat kérdezzük...</span><br /></div><span><br />A konferencia a Tenegen képzésben résztvevő tanárok számára ingyenes!<br />További információk a <a href="http://mahara.prompt.hu/view/view.php?id=365" target="_blank">konferencia honlapján</a>!<br /><br /></span>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-32603537161984638482010-03-10T02:00:00.001+01:002014-03-12T23:50:50.629+01:00Tehetség és zsenialitás<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0tTO2RUgZaRUOk6c8WR9ZzidzUU2k6rkon7Vp4Awtrg5DimEs20n2ePGOQJ019e4_ZUteuNOaM98ISdwx-gil-zCFhfoWJloB9i1YqPrCfmuiLKQ_g7zT_cy7XTIxfuTrER0KeMdxlkLT/s1600/merolaszlo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0tTO2RUgZaRUOk6c8WR9ZzidzUU2k6rkon7Vp4Awtrg5DimEs20n2ePGOQJ019e4_ZUteuNOaM98ISdwx-gil-zCFhfoWJloB9i1YqPrCfmuiLKQ_g7zT_cy7XTIxfuTrER0KeMdxlkLT/s200/merolaszlo.jpg" height="200" width="150" /></a></div>
<span style="font-weight: bold;">Sir Ken Robinson</span> <a href="http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html" target="_blank">TED-es előadásáról </a>már eleget beszéltünk a Tenegen portálon, ezért nem fogom magamat ismételni, de a <a href="http://osztalyterem.hu/" target="_blank">htk01 kurzus</a> és egy az osztalyterem.hu-n zajló vita/párbeszéd kapcsán a téma megint aktuális. Az említett vitával kapcsolatban ott is írtam, hogy "<span style="font-style: italic;">Végre már egy pezsdítő kis igenis civakodás - háhh... Erre várok 5 hete!"</span> <span style="font-weight: bold;">Az ilyesmit tartom az egészt konnektivista mizéria velejének!</span> Sava, borsa, amit akartok...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Szóval itt most főleg két tehetséges emberről lesz szó:<br />
1. <span style="font-weight: bold;">Ken Robinson</span><br />
2. <span style="font-weight: bold;">Mérő László</span><br />
<br />
Ken Robinson előadása valóban sok izgalmas kérdést felvet, de nem árt tisztázni, hogy itt egy olyan (mondjam azt tehetséges) előadóról van szó, aki kb. a puhatestűek nemi életéről (már ha van ilyen) is sziporkázó előadást tartana kétszer két órában. Mert ehhez láthatólag ért! Megkockáztatom, erre született!<br />
Ugyanakkor ez nem jelenti azt, hogy minden szava feltétlenül igaz. Pl. az a kijelentés, hogy "<span style="font-style: italic;">Minden gyereknek félelmetes tehetsége van</span>" első olvasatra egész egyszerűen marhaság. Második olvasatra is minimum magyarázatra szoruló kijelentés, mert a <span style="font-weight: bold;">tehetség</span>, mint olyan, ugye <span style="font-weight: bold;">nem egzakt fogalom</span>, ergo mást jelent mindenkinek. Mindenesetre nekem ez a mondat így azt sugallja, hogy akkor minden emberben/gyerekben benne van valami látens zseni - ezt pedig (a zsenik nevében is) egész egyszerűen kikérem magamnak!<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
És akkor ezen a ponton eljutottunk <span style="font-weight: bold;">Mérő Lászlóhoz</span>, aki mintegy 5000 karakterben (egészen pontosan 5168 :-) olyan frappánsan (már-már zseniálisan) összefoglalta a tehetséggel és zsenialitással kapcsolatos kérdéseket, hogy egycsapásra minden világossá válik.<br />
<br />
Három dolgot idéznék:<br />
<br />
1. Mérő a tehetség fogalmával kapcsolatban például azt fogadja el, hogy <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">"tehetséges az, aki többet tud, mint amennyit tanult"</span>. Sőt továbbviszi: nagyon tehetséges aki sokkal többet tud, mint amennyit tanult.<br />
<br />
2. Hatásosan leírja, hogy <span style="font-weight: bold;">milyen frusztrációnak van kitéve az "egyszeri ember", ha maga körül egy igazán tehetségest lát</span>. Azt mondja:<br />
<span style="font-style: italic;">"Világosan éreztem, sohasem leszek képes úgy látni a sakkot, mint akkori csapattársam, Sax Gyula (aki később nagymester lett), vagy a matematikát úgy, mint Lovász László.</span> <span style="font-style: italic;">A sakkot viszonylag egyszerűen elintéztem azzal, hogy hamar abbahagytam a versenyzést, de a matematika tanult szakmám lett. Az egyetemen végig komoly szorongást okozott az érzés, hogy hiába csinálok akármit is a matematikában, ha a Lovász egyszer komolyan nekifekszik, egy-két hónap alatt megcsinálja az életművemet. Annyival tehetségesebb."</span><br />
<br />
3. És végezetül <span style="font-weight: bold;">mielőtt elkezdenénk magunkat marcangolni,</span> hogy melyik tanítványunkban nem vettük észre azt a bizonyos lappangót, nem árt, ha tudjuk, hogy:<br />
<span style="font-style: italic;">"A zseni egyedi és megismételhetetlen, más szavakkal: a zseni csoda. A csoda lényege, hogy nem következik semmilyen természeti törvényből, sem az ismertekből, sem az egyelőre ismeretlenekből; egyszerűen kívül esik azok hatályán. Nem lehet valakit zsenivé nevelni vagy tanítani."</span><br />
<br />
Ha kedvet kaptatok volna mind az 5000 karakterhez, <a href="http://www.mancs.hu/index.php?gcPage=/public/hirek/hir.php&id=14266" target="_blank">itt megtaláljátok</a>!</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-63750397036134597402010-02-05T14:18:00.001+01:002014-03-12T23:51:09.490+01:00Konnektivizmus, mint olyan...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj87cHnp5GSCWj3Iwvq_ks_F256F3-zaJcgKbjEopFMkUU7yuJCMsXC2jCoBvWI83qByE9OXeOTjXPbWcmbScwJ2xpadeyAslnROFhv40MyvorRQoLLBWXietpDyer82DMq6S6nUV0PI-zp/s1600/htk01.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj87cHnp5GSCWj3Iwvq_ks_F256F3-zaJcgKbjEopFMkUU7yuJCMsXC2jCoBvWI83qByE9OXeOTjXPbWcmbScwJ2xpadeyAslnROFhv40MyvorRQoLLBWXietpDyer82DMq6S6nUV0PI-zp/s1600/htk01.jpg" /></a></div>
Nem szeretnék senkit összezavarni (magamat is beleértve), de az van, hogy elindult a <a href="http://osztalyterem.hu/" target="_blank">HTK01 kurzus</a>, melynek kapcsán a résztvevőknek (magamat is beleértve) ukázba adták egy szakmai blog létrehozását. Blognak itt van ez, így hát "<span style="font-style: italic; font-weight: bold;">adott a feladat, használttal beérni</span>"; úgyhogy - szeretném azt hinni, hogy rám nem jellemző módon - ezúttal a könnyebbik végén fogom meg a dolgokat, ergo nem csinálok ezért most egy újat. Már csak azért sem, mert ezt sem írom olyan rendszerességgel, mint kellene...<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Mindennek persze az (is) lesz a következménye, hogy a blog ezen bejegyzéstől számítva átvált egy ilyen "kvázi skizofrén" állapotba, ami az alábbiak mentén érhető majd tetten a gyakorlatban:<br />
<ol>
<li>A <span style="font-weight: bold;">Tenegen</span>nel kapcsolatos bejegyzések a jövőben "tenegen" címkével lesznek ellátva, míg</li>
<li>A <span style="font-weight: bold;">HTK01</span> kurzussal kapcsolatos dolgok - meglepő módon - "HTK01" címkét kapnak. (ezt jól kifundáltam)<a name='more'></a></li>
</ol>
<span style="font-weight: bold;">És akkor röviden a tárgyra!</span><br />
Kucsi kérésére a résztvevők <span style="font-style: italic;">"egyfajta hipotézisként megfogalmazzák az álláspontjukat, asszociációikat, elvárásaikat".</span> (Imádom az ilyen szavakat, mint hipotézis, meg asszociáció.)<span style="font-style: italic;"><br />
</span><br />
Ám legyen - hipotézis 1<span style="font-style: italic;">: Mi a jóisten az a konnektivizmus?!<span style="font-weight: bold;"><br />
<br />
</span></span>A <span style="font-weight: bold;">konnektivizmus </span>számomra nem más, mint az a hatalmas méretű, már-már önműködő és többnyire online eszközökben megnyilvánuló virtuális <span style="font-weight: bold;">katyvasz</span>, amiben generációm jelentős része (<a href="http://www.crescendo.hu/files/konyvek/kulcsar-zsolt-az-integrativ-e-learning-fele.pdf" target="_blank">pedig még csak az X-ben vagyok</a>) akaratlanul is leledzik<span style="font-style: italic;">.</span> Ez a kurzus annyiban érdekel, hogy kapok-e értelmes (netán gyakorlati) választ (és NEM hipotézist) arra vonatkozólag, hogy egy konkrét oktatási folyamatban <span style="font-weight: bold;">hasznomra válik-é bármilyen módon </span>ez a webes tobzódás vagy sem?! Valami azt súgja egyébként, hogy igen, de azért vannak kételyeim...</div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-62882334139268426182010-02-03T09:47:00.000+01:002014-03-12T23:51:27.157+01:00Mahara<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho1Qst6KtnqRmM0xl6xMBIdNzO-aWDsjv8BkCzila40s6p_Yp7T9pf-H7Kkw4Mbh3zhssp86BjMwVS5LX0ZqQS6dushi1eFh-VrzFCEP-LKt0AI6-Nwde4LGdLB9zoAe5MOvMy_blQkhPk/s1600-h/mahara_logo.gif" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho1Qst6KtnqRmM0xl6xMBIdNzO-aWDsjv8BkCzila40s6p_Yp7T9pf-H7Kkw4Mbh3zhssp86BjMwVS5LX0ZqQS6dushi1eFh-VrzFCEP-LKt0AI6-Nwde4LGdLB9zoAe5MOvMy_blQkhPk/s200/mahara_logo.gif" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5433953640902072322" style="cursor: pointer; float: left; height: 70px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 200px;" /></a><br />
Üdv a végeken!<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Még egy kis információ a Mahara ePortfolió rendszerrel kapcsolatban.<br />
2010. január 27-én a <span style="font-weight: bold;">NIIF </span>szervezésében megvalósuló ún. IPSZILON szemináriumok keretében volt egy egész napos diskurzus <span style="font-style: italic;">Mahara - komplex ePortfólió megoldás szabad szoftverrel </span>címmel. Bár igazából semmi közöm a NIIF-hez, csak sikerült odapofátlankodnom, amiért ezúton is köszönet Pásztor Miklósnak, a Maharával kapcsolatos technikai infókért pedig Vágvölgyi Csabának.<br />
Az előadáson vetített fóliákat, valamint az arról készült videókat megtaláljátok a <a href="http://www.ipszilon.iif.hu/" target="_blank">NIIF Ipszilon projekt honlapján</a>. (Ne légy rest az oldal aljára görgetni!)<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Konklúzió: </span><br />
<br />
1. A Mahara jó - tessék bátran ePortfoliózni, már amennyiben bujkál bennünk némi kis exhibicionizmus...<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
2. A Mahara furcsa - ePortfolió tekintetében minden OK, de elvileg ez egy <span style="font-weight: bold;">közösségi oldal</span> szerepét <span style="font-weight: bold;">is </span>betöltő huncutság, mindenféle csoportalkotásos, barátkozós-bejelölős, intézményes hókuszpókusszal és az ilyen esetekben megszokott egyéb mizériával. Az elkészült portfoliókban való keresés lehetősége viszont nagyon furcsa. Minden feltöltött portfolió-elemet, dokumentumot tudunk ugyan címkézni (tagekkel ellátni) de egyszerűen nincs olyan beépített keresési lehetőség (vagy csak én nem találom?), mely biztosítaná a portfolió-elemek címszavak mentén történő keresését.<br />
Saját portfoliómban kereshetek címkék szerint, de más - akár teljesen nyilvános - nézeteiben, portfolióiban nem. MI??? Keresem a logikát. Van?<br />
<br />
3. A Mahara egyszerű - a profiladatok és nézetek összeállítása technikailag tényleg "nem vesz ki sokat" az emberből, csak egy kicsit "nyakatekert" a logikája - ez utóbbi leginkább a <span style="font-weight: bold;">"profil-portfolió-nézet"</span> hármasság mentén érhető tetten. Ezt most itt nem részletezném - megtettem már pár helyen - csupán szeretném felhívni a figyelmet a <span style="font-weight: bold;">segédanyagra, ami a Mahara használatát és a portfolióösszeállítás menetét mutatja be</span>. Egyszerűen! Érthetően! Röviden!<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">Tehát: Mahara használatáról segédanyag a </span><a href="http://www.tenegen.eu/tmoodle/course/view.php?id=45" style="font-weight: bold;" target="_blank">Tenegen Videótárban!</a><span style="font-weight: bold;"> </span>(Vendégként bejelentkezve is elérhető.)<br />
<br /></div>
Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-63681220279941465792009-12-21T15:58:00.001+01:002011-03-29T11:50:56.700+02:00e-portfolió<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXWDeZjObe4ThzYwHmYYQGFbRYCQBDipVmKQdHB66Aeosk0K1j8csX9feCQ_I8QNbX5-Lbu1WFaFiLVCTcopLhs7Pbfql7SQeDNZ9LXo1b8UKxgomGLgU6PafSQDrf5LEpHyW3iYRd6HVt/s200/who.jpg" width="158" /></div><a href="http://dustinahkuoi.files.wordpress.com/2009/03/whoiam1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"></a>Most azért nem válaszolok itt arra a kérdésre, hogy<span style="font-weight: bold;"> </span><span style="font-style: italic; font-weight: bold;">mégis mi az az e-portfolió</span><span style="font-weight: bold;">?!</span> mert egyrészt (<a href="http://www.tenegen.eu/tmoodle/mod/forum/discuss.php?d=188" target="_blank">a Tenegen e-portfolió fórumában</a>) már kifejtettem ezzel kapcsolatban, hogy kicsit olyan ez, mintha azt kérdeznénk, hogy mi kerüljön egy bemutatkozó weboldalra; másrészt meg tudja az a "hétszínű szitán keresztül szűrt sistergős ménkű"!</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><br />
Viszont!<br />
<br />
Igazán nagy kár lenne ezt a dolgot nem kipróbálni csupán azért, mert nem tudjuk mire való? Már csak azért is, mert olyan trendin hangzik: e-portfolió. Brrrr! Viccet félretéve, ígéretemnek megfelelően csináltam egy mintát: <a href="http://mahara.prompt.hu/view/view.php?id=78" target="_blank">itt van</a>, de nem biztos, hogy így kell kinéznie! Sőt, még az sem biztos, hogy hasonlóan.</div><br />
Egyszóval: nem ígérek semmit és az sem biztos!<br />
<br />
</div>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-25602148665471292312009-11-16T15:14:00.000+01:002009-11-16T15:50:30.048+01:00Voicethread<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIof8Pv-B38k3H47TI2AD4Mugr5MshPBxbVwGhYCys9qGMy7AJ-14nZKrOMXfWKbU0fEvoeSpPlyGFSFgRsWvSLzLzTm6jt9F4RugSvjOWJCKMi4_K5ekNnUkfTXEI_LVVfy6jhPUWEo-Q/s1600/voiceth.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 132px; height: 106px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIof8Pv-B38k3H47TI2AD4Mugr5MshPBxbVwGhYCys9qGMy7AJ-14nZKrOMXfWKbU0fEvoeSpPlyGFSFgRsWvSLzLzTm6jt9F4RugSvjOWJCKMi4_K5ekNnUkfTXEI_LVVfy6jhPUWEo-Q/s320/voiceth.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5404712206397922210" border="0" /></a>A Tenegen portál videói között példálóztam az alkalmazás beágyazásával kapcsolatban, így ezek után már illik tényleg ide tenni valamit. Gondolkodtam, hogy a voicethread.com-on található <a href="http://voicethread.com/#q.b711.i61849" target="_blank">krumplirajzolgatós</a> példa legyen, ami nagyon tetszik, vagy ez a saját, bár ami azt illeti, úgymond kényszer hatására készült Tenegen-történetes, de aztán ez utóbbi mellet döntöttem. (Már csak azért is, hátha szaporodik benne a megjegyzések száma.)<br /></div><br />Ja, és ha már történetmesélés, akkor nekem elsőre az ugrott be, hogy <span style="font-style: italic;">"a régimódi, ráérős történetmesélés hagyományait eleveníti fel". </span><a href="http://videa.hu/videok/film-animacio/lehetetlen-focim-J4dHnbYrLk3SqQAb" target="_blank"><span>Emlékeztek még?</span></a><span style="font-style: italic;"><br /></span><br /><p><embed wmode="transparent" src="http://voicethread.com/book.swf?b=720813" type="application/x-shockwave-flash" style="width: 600px; height: 450px;" width="600" height="450"></embed> </p>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-74788845215313102542009-11-12T23:56:00.000+01:002010-06-26T01:16:54.195+02:001. feladatAz első feladat értékelése<br /><br /><div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2tazARvTLBCLdKPSI4isu4N0tPHk4-Pd-GwpfenVQnYJPl6Ee6EQSm5UnQ4itP0qrMK0XAMaI1PkrVGN9H4AucsxQfDx0fJvonk8GP5-TXEJaU-9tEM4o09TIlHibGhyphenhyphenoJoY66mkYBJ8/s1600-h/images.jpeg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 120px; height: 95px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2tazARvTLBCLdKPSI4isu4N0tPHk4-Pd-GwpfenVQnYJPl6Ee6EQSm5UnQ4itP0qrMK0XAMaI1PkrVGN9H4AucsxQfDx0fJvonk8GP5-TXEJaU-9tEM4o09TIlHibGhyphenhyphenoJoY66mkYBJ8/s320/images.jpeg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5403358406982619138" border="0" /></a>Bár már több fórumon megtettem (hiszek a pozitív visszacsatolás erejében) nem vagyok rest, itt sem megdicsérni benneteket kedves csoporttagok! Igen tartalmas munkák születtek ebben a meglehetősen szubjektív témában, mely a<span style="font-weight: bold;"> "Miért éppen e-learning?"</span> hangzatos címet kapta.<br />A feladatotok az volt, melyet a regisztrált 12 csoporttag közül hatan elvégeztetek, hogy írjatok egy rövid összefoglaló munkát eddigi e-leraninges tapasztalataikról, elképzeléseitekről.<br /><br />A csoport összetétele meglehetősen heterogén (korban, munkahelyi, pedagógiai tapasztalatban - van köztetek sok éve tanító alsós tanító, pályakezdő tanító, középiskolai tanár, főiskolai tanársegéd), így különösen érdekes volt olvasni tapasztalataitokat, véleményeteket, megélt vagy megélni kívánt pedagógiai módszereiteket.<br />Megpróbálom összefoglalni a munkáitokból leszűrt gondoltaitokat egy-egy kérdéskör köré csoportosítva azokat.<br /><br />Fény derült rá, hogy tudatosan, vagy véletlenül, akarva vagy akaratlanul már valamennyien foglalkoztatok az e-learninggel. Legfeljebb nem neveztétek nevén. Sokan látjátok a benne rejlő lehetőségeket, melyek az egyes szakterületeken még kiaknázásra várnak. Van aki felzárkóztatásra, korrepetálásra, fejlesztésre, tananyag készítésre használná szívesen, vagy a reál tárgyak iránti érdeklődés felkeltésére. Olyan is akadt közületek aki a benne rejlő előnyökből (kötetlen időbeosztás, szabad választási lehetőség a tartalmak között, az elsajátítás módját, és idejét maga határozza meg az ember) kovácsolna saját pályáján hasznot.<br /><br />És többen közületek a gyakorlati alkalmazására kíváncsiak, arra, hogyan alkalmazható a közoktatásban, hogyan a gyógypedagógiában. A fent említett célokhoz valamennyiőtök egyfajta <span style="font-weight: bold;">praktikus tudás</span>t szeretne kapni, olyan keretek között, ahol egymástól is tanulhattok elsősorban megélt pedagógiai tapasztalataitok megosztásával.(Nagyon találó volt a képzés "módszertani vásár"-ként való aposztrofálása, mely az egymástól tanulás lehetőségére utalt)<br />A képzéssel kapcsolatos <span style="font-weight: bold;">céljaitok</span> között szerepel még az is, hogy átlássátok és tudatosan használhassátok azt a rendszert, mely lehetőséget biztosít számotokra, hogy tanárból tanulóvá váljatok. Maximális célként megfogalmazódott nem egy dolgozatban az is, hogy az itt megszerzett tudást, elsősorban gyakorlati fogásokat képesek legyetek beépíteni későbbi pedagógiai munkátokba.<br /><br />A <span style="font-weight: bold;">hálózati tanulás</span> kérdése már jobban megosztott benneteket, aszerint, hogy milyen korosztályt tanítotok. Az alsósokat tanítók kiemelik, hogy az általuk tanított korosztálynak még nagyon fontos a személyes kapcsolat a tanítóval, az állandó minta, míg a felsősök, felnőttek nyitottabbak a valamivel (nem feltétlenül) személytelenebb hálózati tanulási formákra. Irigylésre méltó adatok derültek ki egy-egy iskoláról a hálózati oktatáshoz szükséges tárgyi feltételek kapcsán. Van olyan intézmény, ahol minden tanteremben van aktív tábla, internet hozzáférés, minden pedagógus rendelkezik saját laptoppal, melyet tanórára való felkészülése során használhat. Tanítványaitok nagy része rendelkezik internet hozzáféréssel, gyakran kérnek segítséget (akár versenyre való felkészítést is) emailben, msn-en vagy más közösségi fórumokon. Sokan közülük szívesen készítenek PowerPoint-os bemutatókat. Akad köztetek olyan (már utaltam egy jó kis óralátogatásra) aki a napi óravezetésében szívesen használja a hálózati tanulás lehetőségeit, itemekre bontott feladatokkal segíti tanulói munkáját. Persze mindannyian tudjuk, hogy így az órákra való felkészülés nehezebb, időigényesebb, nagyobb körültekintést igényel. De lássuk be megéri.<br />Azzal kapcsolatban, hogy van-e fogadóképes kereslet a diákok részéről egybehangzó Igen volt a véleményetek.<br /><br />A <span style="font-weight: bold;">videó</span> kapcsán is nagy volt sajnos az egyetértés. Ti is úgy látjátok, hogy van igazság Ken Robinson előadásában. Sok esetben csak a gyerekre, és a lényegre nem marad időnk az adminisztráció, a külső elvárások, tantervi előírások mellett. Nem marad idő a kicsik számára oly fontos játékra, nincs már meg az átjárhatóság, tantárgyi koncentráció az egyes tantárgyak között.<br />Bár látjuk valamennyien a pedagógiai módszerek elavultságát, mégis az az általános tapasztalat, hogy nehezen motiválhatók a pedagógusok ("igen ellenálló fajta"), követjük inkább a "jól" bevált módszert, és a tudás alfájaként és omegájaként tetszelgünk ahelyett, hogy egyenrangú partnerekké, szellemi irányadókká válnánk.<br />A változtatás szükségességét e téren mindnyájatok megfogalmazta, és ahogy szavaitokból kivettem a megvalósítás mezsgyéjére is szívesen lépne, akár az e tanfolyam kínálta lehetőségek segítségével.<br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-34454993106907557142009-11-10T23:19:00.000+01:002010-06-26T01:17:13.370+02:00Első hetek<div style="text-align: justify;">Egy kis szubjektív összefoglaló<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTO3du0E8gtl7yQe5vk_chyphenhyphenVzX46gHtFcrrkvtJ63tF7mCytdmfIxICK2dmzEj0NKbzWXOB5v230PoL40w-qXixj0wQYhYBfClXvfzApcorE3A7C5IY28fV8CZT6VqbY6mAvz6LXqz-DPz/s1600-h/csop.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 160px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTO3du0E8gtl7yQe5vk_chyphenhyphenVzX46gHtFcrrkvtJ63tF7mCytdmfIxICK2dmzEj0NKbzWXOB5v230PoL40w-qXixj0wQYhYBfClXvfzApcorE3A7C5IY28fV8CZT6VqbY6mAvz6LXqz-DPz/s320/csop.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402606703639654850" border="0" /></a>Megpróbálom röviden összefoglalni a Tenegen oktatási portálon eltöltött első 2-3 hét tapasztalatait, természetesen a 2. csoportra vonatkozólag.<br /><br />Elvben 14 fő alkotja a csoportot, <span style="font-weight: bold;">a gyakorlatban 6 aktív felhasználó + 2 tutor</span>. A fennmaradó 6 fő közül 1 felhasználó ténylegesen nincs jelen a portálon, a többiek bejelentkeznek időnként, de lényegében „láthatatlan” megfigyelőként vannak jelen, ami a gyakorlatban annyit jelent, hogy nem vesznek részt a munkában, nem adnak be feladatokat és nem kommunikálnak.<br />Ami az aktív csoporttagokat illeti, általuk (általunk) létrejött eddig 7 külső blog (ezt is beleértve), 6 beküldött feladat (TC01A02) és sok-sok fórumbejegyzés.<br /><br />A következő néhány napban az együttműködés és a közösségi munka szempontjából a legfontosabb <span style="font-weight: bold;">a csoportfeladat sikeres megoldása lenne,</span> melyhez mindenképp szükség lenne az eddigieknél aktívabb együttműködésre a <span style="font-weight: bold;">csoportfórumon</span>!<br /><br />Bizakodó vagyok…<br /></div>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7464871629791898067.post-57903814498302537542009-11-09T15:20:00.000+01:002009-11-12T10:22:52.925+01:00GondolattérképSziasztok!<br /><div style="text-align: justify;"><br /><img style="margin: 5pt 5pt 10px 10px; float: left; cursor: pointer; width: 204px; height: 65px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZx7XyqnRoHv43UJIbqDPkbY_WNDb9bE0n099zH_0Bv5Lx0iuTbJRQZPvod1OJ0CHcJs_EmuNEXx_r6RSUKrbQSW81nS5CT9-9akWh4LLsspy1fQOfign21nV1VDmhDOKAJZ-BjTa_5qpb/s320/gondolatterkep.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5402484478005037410" border="1" />Az ún. <span style="font-weight: bold;">gondolattérképek </span>(mindmapping) kapcsán felkerült a portálra (Videótár) néhány rövid videó-segédlet a <span style="font-weight: bold;">MindMeister</span> nevű online alkalmazás használatáról, lehetőségeiről. Így első - na jó, valljuk be, esetemben inkább már második - ránézésre az oktatás számos területén használható dologról van szó, remélem a ti fantáziátokat is beindítja.<br />Blogjaitok olvasgatása közben hamarosan online gondolattérképek tömkelegével szeretnék találkozni a legkülönbözőbb témákban a <span style="font-style: italic;">molekuláris biológiától</span> kezdve az <span style="font-style: italic;">elektromágnesességen</span> át a méltán híres <a href="http://hu.wikipedia.org/wiki/Vogon_k%C3%B6lt%C3%A9szet" target="_blank"><span style="font-style: italic;">vogon költészet</span></a> sajátosságaival bezárólag.<br />Na jó, a viccet félretéve, a bejegyzés igazi célja, hogy megnézzem, hogyan lehet a gondolattérképet (a változatosság kedvéért egy Tenegen portálról szólót) ide beágyazni.<br /><br />Íme:<br /><iframe src="http://www.mindmeister.com/maps/public_map_shell/34642105?width=600&height=400&zoom=0" style="overflow: hidden;" width="600" frameborder="0" height="400" scrolling="no"></iframe><br /></div>Frobbenhttp://www.blogger.com/profile/06797698189593436468noreply@blogger.com3